我國動畫教育起步并不晚，但在當(dāng)時的計劃經(jīng)濟(jì)市場環(huán)境下，動畫教育并未得到充分的發(fā)展。直至20世紀(jì)末，隨著我國政府對動畫產(chǎn)業(yè)的重視以及一系列扶植政策的實施，全國高校動畫專業(yè)才如雨后春筍般迅速發(fā)展起來。在短短幾年里，我國的動畫藝術(shù)教育呈現(xiàn)出了空前的發(fā)展態(tài)勢。然而，在迅猛發(fā)展的過程中，動畫專業(yè)在完善其學(xué)科建設(shè)的同時，也暴露出了一些與市場銜接方面的問題，成為教育領(lǐng)域和動畫領(lǐng)域的研究熱點。

一、高校動畫專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.規(guī)模發(fā)展迅速，但優(yōu)質(zhì)師資缺乏

高校現(xiàn)有的動畫專業(yè)大多數(shù)是從2000年以后伴隨著藝術(shù)教育和市場需求的大潮應(yīng)運(yùn)而生的，再加上國家已經(jīng)認(rèn)識到動畫產(chǎn)業(yè)的重要性，并相繼出臺扶植政策，使動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)走上了大規(guī)模發(fā)展的快車道，并且以一種不可遏制的勢頭大規(guī)模地擴(kuò)展。許多并不具備專業(yè)條件的高校把似乎相關(guān)的專業(yè)師資與動畫專業(yè)相嫁接，創(chuàng)辦出影視美術(shù)、影視廣告、電腦藝術(shù)、數(shù)字媒體等多種專業(yè)。盡管動畫專業(yè)的規(guī)模急劇擴(kuò)張，但其專業(yè)師資中很大一部分動畫專業(yè)教師由美術(shù)或計算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)型過來，使得師資隊伍的專業(yè)理論素養(yǎng)以及實際項目創(chuàng)作能力相對薄弱，也導(dǎo)致許多教師在教學(xué)中出現(xiàn)了照本宣科、閉門造車的現(xiàn)象。有些高校動畫專業(yè)沒有一個專業(yè)、專職的師資，更沒有從事過動畫創(chuàng)作實踐的師資。有的高校也聘用大量動畫公司員工作為動畫專業(yè)師資的一部分，而且這部分師資有較強(qiáng)的實際操作經(jīng)驗，但他們?nèi)狈ο到y(tǒng)性的理論基礎(chǔ)，很難把體會和經(jīng)驗上升到理論層面，而且教學(xué)時間不能保證，人員更換也比較頻繁，使得教學(xué)很難延續(xù)。

2.學(xué)生數(shù)量激增，但高端人才稀少

動畫專業(yè)旨在培養(yǎng)既有理論素養(yǎng)又有操作技能的動畫人才。然而，不少高校被蜂擁而至的藝術(shù)類生源和利益所驅(qū)使，不斷推出各種專業(yè)，卻忽視自身的學(xué)科實力、專業(yè)技術(shù)與設(shè)備條件，盲目地擴(kuò)大招生。學(xué)生數(shù)量的無度增加使得學(xué)生專業(yè)水平參差不齊，最終導(dǎo)致培養(yǎng)目的不明確、教學(xué)無序、理論與實訓(xùn)聯(lián)系不緊密等弊端出現(xiàn)。因此，許多高校培養(yǎng)出來的動畫專業(yè)的學(xué)生普遍長于理論而忽視實踐，項目實際操作能力不強(qiáng)，創(chuàng)作思維薄弱。對于動畫專業(yè)來說，培養(yǎng)一個合格的動畫專業(yè)人才，絕不僅僅是需要投資這么簡單，它與動畫專業(yè)的內(nèi)在培養(yǎng)理念、教育模式、師資設(shè)備等相互關(guān)聯(lián)。

3.學(xué)生具備理論知識，但缺乏應(yīng)用技能

我國大部分高校重視動畫專業(yè)理論知識的傳授，雖然有些高校也有著龐大的動畫機(jī)房和專業(yè)實驗室，但是卻沒有項目運(yùn)營的實例，使得那些巨額的投資變成了擺設(shè)，所培養(yǎng)的學(xué)生并不能獨立進(jìn)行動畫產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)。所以，用人單位也總在抱怨動畫專業(yè)學(xué)生缺乏項目實踐教育、缺乏商業(yè)動畫制作的合作精神，進(jìn)入企業(yè)后還需要投入資金、時間進(jìn)行培訓(xùn)后才能上崗，這反而增加了企業(yè)的生產(chǎn)成本。鑒于此，探索高校動畫專業(yè)教育模式就顯得尤為重要。高校動畫專業(yè)發(fā)展要充分分析學(xué)校自身的資源優(yōu)勢，把動畫教育的重點放在學(xué)生項目應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。

二、高校動畫專業(yè)教學(xué)改革的路徑

1.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，實現(xiàn)交叉學(xué)科的強(qiáng)強(qiáng)合作

動畫專業(yè)是一個涉及面比較寬泛的專業(yè)，是動畫產(chǎn)業(yè)鏈上的一個重要環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著為動畫行業(yè)培養(yǎng)和輸送專業(yè)人才的任務(wù)，也是動畫產(chǎn)業(yè)可以長足發(fā)展的重要保證。高校動畫專業(yè)教學(xué)中要合理地區(qū)分出“產(chǎn)業(yè)動畫”人才和“實驗動畫”人才兩個層面，切實按照不同類型專業(yè)人才的需求，有針對性地組織教學(xué)，實施明確定位的人才培養(yǎng)計劃，以適應(yīng)動畫行業(yè)的發(fā)展形勢。動畫專業(yè)中有許多交叉學(xué)科，例如，文學(xué)創(chuàng)作、音樂音響、計算機(jī)技術(shù)、市場管理等。各高校應(yīng)該根據(jù)自身的特點挖掘校內(nèi)可合作的教學(xué)單位，使本校的動畫專業(yè)具有自己的特色。目前，高校各教學(xué)單位之間缺乏溝通和交流，一方面沒有將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，另一方面也使得專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)重復(fù)投資。動畫專業(yè)并不只是幾個軟件就能辦好的，高校各教學(xué)單位應(yīng)該聯(lián)合起來，發(fā)揮自己的專項，使動畫專業(yè)辦出自己的特色，使學(xué)生接受到各個領(lǐng)域里既前沿而又具有應(yīng)用價值的專業(yè)教育。只有各專業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，我國的動畫教育才能具有專業(yè)性、應(yīng)用性，并且符合市場的要求。

2.探索項目化教學(xué)，提高學(xué)生的競爭力

要使動畫專業(yè)的學(xué)生符合當(dāng)前動畫企業(yè)的用人需求，項目化教學(xué)在動畫專業(yè)的教學(xué)模式中就顯得十分重要。動畫的創(chuàng)意與制作是應(yīng)用性非常強(qiáng)的工作，要求專業(yè)人員有較強(qiáng)的實踐操作能力。在我國，動畫專業(yè)十分重視理論體系的完整性，在授課過程中也安排了一定量的實踐內(nèi)容，但還是局限于小范圍、簡短的動畫形象的設(shè)計與制作，這種模式不利于學(xué)生全面掌握動畫制作的流程。動畫教學(xué)貴在實踐應(yīng)用，而這種實踐應(yīng)用并不僅僅是在學(xué)校的機(jī)房里就能完成理論以外的作品，而應(yīng)當(dāng)是進(jìn)入切實的項目實踐當(dāng)中去，這樣才能讓學(xué)生真正了解生產(chǎn)流程、了解市場。動畫教學(xué)要圍繞實際項目操作展開，突出專業(yè)知識的應(yīng)用性，讓學(xué)生學(xué)會自主思考、自主工作，并在指導(dǎo)教師的協(xié)作下完成模擬的項目。這樣，小團(tuán)隊通過完成模擬項目，就可以提高知識的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。從這個意義上來說，重視動畫專業(yè)的教育，也就在一定程度上提高了學(xué)生在職場中的競爭能力。

3.學(xué)以致用，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才

高校動畫專業(yè)應(yīng)吸收和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)模式和教育方法，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)嘗試探索“定向招生、校企合作、以需要定規(guī)格、以崗位定生源”的人才培養(yǎng)途徑。這種途徑是以動畫企業(yè)為人才培養(yǎng)的委托方，以高校為人才培養(yǎng)基地，它既可以是學(xué)歷教育，也可以是崗位培訓(xùn)，還可以是為具體動畫項目定制所需專門人才的培訓(xùn)。除了必要的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)外，還要注重學(xué)生的實踐應(yīng)用教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識應(yīng)用到實際的項目開發(fā)中去，以適應(yīng)就業(yè)市場的需求。在實踐環(huán)節(jié)上，高校要多創(chuàng)造機(jī)會，聯(lián)合與專業(yè)相關(guān)的公司、企業(yè)進(jìn)行長期合作，建立動畫實習(xí)基地，充實學(xué)生對實際項目開發(fā)制作的經(jīng)驗，讓學(xué)生在實際的應(yīng)用中提高市場意識和動手能力。目前，已有部分高校與一些公司或企業(yè)設(shè)立了實訓(xùn)基地或者開始聯(lián)合辦學(xué)，并且已初顯成效。這種辦學(xué)方式的優(yōu)點是針對性強(qiáng)，是高校為動畫企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的“量身定做”。