職業(yè)教育課程承載著職業(yè)教育思想和觀念，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者對(duì)職業(yè)教育的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育思想不斷更新，目前職業(yè)教育的課程內(nèi)容不僅僅局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是增加了很多授課技巧等力求全面發(fā)展的教育課程。這就要求我們中職教師要以新的教育理念加以重新審視，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，打破傳統(tǒng)學(xué)科教育的思維模式，樹(shù)立以人為本、以職業(yè)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，不斷深化課程內(nèi)容的改革，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索具有中職特色的教學(xué)方法，努力構(gòu)建有利于學(xué)生素質(zhì)全面提升，符合中職教育特色的課程內(nèi)容，培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才。音樂(lè)教育的最終目標(biāo)是使學(xué)生具有較強(qiáng)的聲樂(lè)、器樂(lè)表演能力和音樂(lè)鑒賞及辨別能力，掌握音樂(lè)作品的分析方法、具備一定的音樂(lè)創(chuàng)編能力；具有較強(qiáng)的組織音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)、文藝活動(dòng)和競(jìng)賽工作的能力；具備一定的音樂(lè)教育科研能力。檢驗(yàn)教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)就是學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展。為了使每一位中專(zhuān)職業(yè)學(xué)生在經(jīng)過(guò)音樂(lè)教育后能達(dá)到這些基本目標(biāo)，我認(rèn)真總結(jié)了多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出以下結(jié)論：

一、培養(yǎng)中職生的器樂(lè)演奏能力

音樂(lè)離不開(kāi)樂(lè)器，用樂(lè)器演奏的音樂(lè)叫器樂(lè)。它是以樂(lè)器為物質(zhì)基礎(chǔ)，借助樂(lè)器的性能特征，結(jié)合演奏技巧的應(yīng)用，所表現(xiàn)的一定情緒與意境的音樂(lè)作品。我國(guó)的樂(lè)器主要有吹奏樂(lè)器（笛、蕭等）、彈撥樂(lè)器（琵琶、箏、月琴等）、打擊樂(lè)器（大鼓、小鼓、大鑼、小鑼等）、拉弦樂(lè)器（二胡、馬頭琴、京胡等）以及民族器樂(lè)（民族音樂(lè)的形成和發(fā)展中，器樂(lè)常常與歌、舞結(jié)合為一體，如秧歌、戲曲）。我們課程中比較常見(jiàn)的伴奏樂(lè)器還是源自于西洋古典音樂(lè)中的鍵盤(pán)樂(lè)器——鋼琴。因?yàn)橛糜谧髑团啪氁魳?lè)都十分方便，獨(dú)奏、重奏、伴奏亦可。

（一）器樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容

遵循“器樂(lè)教學(xué)面向全體學(xué)生”的規(guī)律和原則，“器樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)課程、課外活動(dòng)相結(jié)合”的教學(xué)活動(dòng)模式，研究“器樂(lè)進(jìn)課堂”如何充分發(fā)揮樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)化作用，有機(jī)地將鋼琴教學(xué)與識(shí)譜、音樂(lè)知識(shí)、唱歌、音樂(lè)作品欣賞等聯(lián)系在一起，通過(guò)現(xiàn)代教育教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生演奏樂(lè)器技能，爭(zhēng)取全面掌握多種樂(lè)器演奏技巧，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于探索、勤于思考，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取的良好的個(gè)性品質(zhì)，陶冶高尚情操，享受音樂(lè)，體驗(yàn)成功，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高。

（二）器樂(lè)教學(xué)的目的以及意義

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念特別強(qiáng)調(diào)“以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)愿望”。器樂(lè)教學(xué)是中職院校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在各大中職院校開(kāi)展“器樂(lè)入課堂教學(xué)”可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值目標(biāo)。國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育心理學(xué)研究表明：“器樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)是教學(xué)生通過(guò)樂(lè)器來(lái)表演音樂(lè)，器樂(lè)教學(xué)實(shí)際上教的是音樂(lè)，而不是樂(lè)器。”器樂(lè)教學(xué)的最大價(jià)值，在于提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)集體合作精神，拓寬學(xué)生參與音樂(lè)的途徑和手段。器樂(lè)是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的輔助工具，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器可以更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，器樂(lè)教學(xué)可以提高學(xué)生識(shí)譜、視奏、視唱等能力，正確的運(yùn)用器樂(lè)教學(xué)手段，能在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中更有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造思維，對(duì)全面促進(jìn)和提高學(xué)生的各種能力及優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)效果具有積極而重要的意義。

當(dāng)前，音樂(lè)教學(xué)的改革和發(fā)展，為素質(zhì)教育帶來(lái)了新的契機(jī)，近些年以來(lái)，學(xué)校“器樂(lè)教學(xué)進(jìn)課堂”越來(lái)越容易實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵跇I(yè)余時(shí)間有的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴、有的學(xué)習(xí)小提琴、有的學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛、二胡等。作為一名藝術(shù)教育工作者我真切希望“器樂(lè)進(jìn)課堂”活動(dòng)能夠行之有效、落到實(shí)處、得以推廣，這將給音樂(lè)課堂注入生機(jī)和活力，全面提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果。中職生的音樂(lè)基礎(chǔ)就是掌握各種器樂(lè)演奏技巧，才能有能力進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。所以教師需要將培養(yǎng)學(xué)生的器樂(lè)演奏能力作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生自身刻苦練習(xí)，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。在教授不同程度功底的學(xué)生時(shí)做到耐心細(xì)致，積極引導(dǎo)、及時(shí)指導(dǎo)。保證每一個(gè)學(xué)生都能游刃有余地進(jìn)行器樂(lè)演奏。

二、培養(yǎng)中職生的音樂(lè)鑒賞能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)將音樂(lè)鑒賞作為音樂(lè)審美的核心，貫穿音樂(lè)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，由此可見(jiàn)音樂(lè)鑒賞能力的必要性。一直以來(lái)大學(xué)數(shù)學(xué)校過(guò)于注重的是學(xué)生所掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以及音樂(lè)技能的水平，在期中或者期末考試中以試卷的形式進(jìn)行測(cè)試。而音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容不僅僅包括這兩點(diǎn)，還有感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)。

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生創(chuàng)作的熱情

興趣是最好的老師，對(duì)一件事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)愿意去了解、研究它。例如：在欣賞《青藏高原》這首充滿民族異域風(fēng)情的音樂(lè)時(shí)，播放前要做好課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生充分了解青藏高原的地理特征、風(fēng)土人情、政治經(jīng)濟(jì)情況。教師可以利用幻燈片向?qū)W生大致介紹一下，之后就讓學(xué)生自由欣賞。當(dāng)慷慨激昂的音樂(lè)配上幻燈片中青藏高原的風(fēng)景圖片時(shí)，學(xué)生不由自主就進(jìn)入到民族風(fēng)情中了。遼闊的高原、皚皚的雪山、隨著地勢(shì)綿延起伏的鐵路、淳樸的人們……這一切都讓人的心靈得到凈化與震撼。然后教師可以啟發(fā)學(xué)生：“如果你現(xiàn)在就處在那樣美麗的景色當(dāng)中，遼闊的視野、雄壯的高原會(huì)帶給你怎樣的感受，你想表達(dá)什么樣的音樂(lè)？”這么一說(shuō)，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，忍不住要進(jìn)行創(chuàng)作。主體進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的自我欣賞是音樂(lè)欣賞教學(xué)中效果最好的教學(xué)方法。只有當(dāng)學(xué)生自己參加了音樂(lè)的創(chuàng)作，才能從心底里欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)。那會(huì)給人帶來(lái)精神上的愉悅以及成就感。

（二）課堂體驗(yàn)以欣賞為主、討論講解為輔