《上海市中等職業(yè)教育信息化建設行動計劃（2011~2015）》提出了中職學校信息化建設的9大任務，內(nèi)容可以歸納為以下五個方面。（1）信息化基礎設施建設，具體要求是建成千兆主干、百兆桌面、無線網(wǎng)絡全覆蓋的高性能校園網(wǎng)；互聯(lián)網(wǎng)帶寬基本達到50M~100M；校際通過光纖等通信線路連通上海中職城域網(wǎng)。（2）數(shù)字化校園建設，具體要求是完成校園一卡通建設，逐步形成本市中職校一卡通管理網(wǎng)絡；創(chuàng)建具有智能環(huán)境控制、電子課程教學、移動學習、網(wǎng)絡教研、智能教學錄播、遠程協(xié)作共享等功能的智慧教室。（3）信息化管理系統(tǒng)建設，完善資源共建共享機制，具體要求是建立數(shù)字化資源建設、發(fā)布、共享和管理系統(tǒng)，網(wǎng)絡學習支持服務系統(tǒng)，以及教學支持服務系統(tǒng)等子系統(tǒng)。開展學籍、師資、專業(yè)、實訓和裝備等相關數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計及應用。（4）教育資源和學習平臺建設，具體要求是建立上海職業(yè)教育資源中心，建設數(shù)字化文庫、音視（頻）庫、課件庫、優(yōu)秀實訓案例、改革創(chuàng)新課、數(shù)字化圖書館等教學資源，為學生提供網(wǎng)上學習、移動學習和在線輔導等方面的優(yōu)質(zhì)學習資源。搭建公共學習平臺，完善網(wǎng)絡課程平臺，開發(fā)精品課程和網(wǎng)絡課程。建立新型網(wǎng)絡學習模式，形成以網(wǎng)絡學習為載體、以學習者為中心的學習架構。（5）提升師生的信息技術能力和綜合信息素養(yǎng)，具體要求是定期開展信息技術應用和管理能力的培訓，加強課程與信息技術的整合，創(chuàng)新教學方法和手段，提升教師信息化教學理念和信息技術應用能力。開展信息化知識和技能競賽等活動，促進學生信息技術專業(yè)知識、職業(yè)技能和實踐能力等綜合素養(yǎng)的提升。

“十二五”期間，上海浦東新區(qū)應如何開展中職學校信息化建設的具體工作？需要結合學校的實際狀況和發(fā)展需求，尋找目標差距，分析存在問題，提供策略方法。

通過對浦東新區(qū)所有中職學校信息化現(xiàn)狀的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)目前學校的信息化基礎設施狀況與學校內(nèi)部教學和管理應用的要求存在差距。

中職學校信息化的現(xiàn)狀分析

上海浦東中職學校的校園網(wǎng)大多是在2003年前后建設的，學校通過電信10M光纖接入浦東教育網(wǎng)，通過浦東教育網(wǎng)與上海中職城域網(wǎng)連通。校園網(wǎng)絡基本上能覆蓋教學與辦公區(qū)域，能夠滿足上網(wǎng)和檢索資料的基本需求。校際之間的網(wǎng)絡通訊帶寬只有10M，不能支持基于視頻的應用。從學校的實際使用情況來看：首先，學校網(wǎng)絡設備、服務器老化嚴重，已基本達到使用年限，網(wǎng)絡故障和設備損壞現(xiàn)象頻發(fā)。現(xiàn)有設備不能滿足主干1000M鏈路速度的要求，校際之間的通訊帶寬不足10M，不能滿足將來學校開展教學視頻直播點播、遠程教學、校園安全監(jiān)控、視頻會議等大流量多媒體應用。其次，互聯(lián)網(wǎng)接入帶寬只有10M，不能滿足師生對信息瀏覽和資源下載的需要，特別是在校的師生人數(shù)大大超過普通中小學師生人數(shù)，需要比中小學更高的互聯(lián)網(wǎng)訪問帶寬。另外，學校無線網(wǎng)絡覆蓋基本處于空白。部分學校的辦公和教學區(qū)域配置了簡單的無線終端，但僅僅只是作為校園有線網(wǎng)絡的補充，學校整體上尚未按照無線校園網(wǎng)的標準進行建設。

目前，一卡通系統(tǒng)已列入學校信息化建設規(guī)劃，整體處于起步階段。所有學校的圖書館都采用條碼掃描卡管理系統(tǒng)，但都沒有使用IC卡，個別學校在食堂就餐、學校淋浴、教師考勤等方面使用了一卡通管理。學校基本都配備了專用軟件進行業(yè)務管理，信息化系統(tǒng)的普遍使用提高了學校管理的水平和效益。如圖書館管理、學生管理、教務管理、人事管理等。學校整體發(fā)展與信息化應用形成互相促進、共同發(fā)展的局面。信息技術為學校重點專業(yè)發(fā)展提供新的推動力和持續(xù)力，如將數(shù)字校園作為學校發(fā)展特色，與教學管理和學校網(wǎng)站平臺建設進行深入的整合。學校教師普遍使用信息技術進行課程教學和教學研究，學生利用信息資源和工具開展學習和實訓，如動漫制作軟件、航空學校的CBT軟件、物流管理和數(shù)控車仿真軟件、商務實訓系統(tǒng)都成為學校專業(yè)培訓應用特色。但從學校實際反映的對課程資源方面的突出問題來看，對虛擬實訓系統(tǒng)需求存在緊迫性，各校已將虛擬實訓平臺的建設作為信息化重點建設內(nèi)容之一。

中職學校信息化建設需要關注的幾個問題

1．信息化應成為中職學校發(fā)展的基礎條件和發(fā)展動力

中職學校教育更偏重于理論的應用、實踐技能和實際工作能力培養(yǎng)。目前市場熱門的專業(yè)，如電子商務、動漫設計、工控機床等，其專業(yè)課程、業(yè)務實習都與信息技術緊密相關。因此，信息化應作為學校發(fā)展的基本要求和必需條件。

2．信息化基礎設施的配置應滿足個性化的需求

基礎教育的多媒體教室、機房配置可以按統(tǒng)一標準統(tǒng)一功能配置，而職業(yè)學校根據(jù)專業(yè)不同，需要的配置也不同。也就是說職業(yè)學校的教室不宜采用標準化，需要更多的專業(yè)實訓室。例如，動漫專業(yè)的教室就是一間專用的計算機房，且所配置的計算機性能、存儲容量相對要高。

3．學生的學習環(huán)境應依托信息化支撐

職校學生的學習對信息化的依賴性更高，需要更多的硬件設備和軟件平臺支撐。據(jù)統(tǒng)計，目前職業(yè)學校中有20%以上的專業(yè)與信息化相關，其他的專業(yè)也都需要專用的軟件平臺、專業(yè)的儀器設備、計算機系統(tǒng)支撐。目前，實訓一體化平臺在職業(yè)學校中普遍應用，通過軟硬件平臺搭建各種生產(chǎn)環(huán)境、實訓環(huán)境，為職業(yè)培訓提供實訓一體化的服務。將來，網(wǎng)上虛擬實訓和實際操作相結合的模式將成為發(fā)展方向。實訓虛擬化網(wǎng)絡化將更好地發(fā)揮校外職業(yè)教育的資源共享、開放合作的優(yōu)勢，將提升實訓的有效性、靈活性和開放性。

4．校內(nèi)應用系統(tǒng)需要統(tǒng)一整合

相比中小學校的信息化應用，中職學校目前使用的管理和應用平臺更多，使用的范圍更廣。各級部門都有管理平臺在使用，但由于這些平臺業(yè)務不同、管理部門不同、使用對象不同，造成了學校內(nèi)平臺的“各自為政”，缺乏總體規(guī)劃和統(tǒng)一標準，常出現(xiàn)數(shù)據(jù)不通、多次登錄等問題，需要進行應用整合和數(shù)據(jù)共享。這也是今后中職學校信息化建設中需要重點解決的問題。