一、引言

根據(jù)我國(guó)教育部的規(guī)定，從小學(xué)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，是9年義務(wù)教育的必修課。少年兒童是人的智力發(fā)展最重要的黃金時(shí)期，有極強(qiáng)的可塑性。因此，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，英語(yǔ)的好壞，往往決定一個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就，重要性不言而喻[1]。教師應(yīng)該根據(jù)兒童的特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方式，通過(guò)在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩等過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感，為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的21世紀(jì)的學(xué)生較過(guò)去的學(xué)生有了許多不同，這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,采用合適的教學(xué)策略。英語(yǔ)老師是做好新時(shí)期英語(yǔ)教育的關(guān)鍵。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

“重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣上。”這是在《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求（試行）》中有明確規(guī)定的。這就要求我們教師，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，采用言語(yǔ)實(shí)踐的方式，寄教于玩，保持積極的學(xué)習(xí)熱情，真正與兒童的心理相適應(yīng)[2]。

1.培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對(duì)小學(xué)生尤為重要。學(xué)生的積極性不是天生的，是靠學(xué)生培養(yǎng)興趣后養(yǎng)成的。小學(xué)生的抽象思維還不完善，容易分散注意力，被色彩鮮明、直觀生動(dòng)的東西吸引。我們可以把教學(xué)內(nèi)容寄予色彩鮮明、直觀生動(dòng)的事物上，把握好這一點(diǎn)，教師就能變被動(dòng)為主動(dòng)，取得好的效果。例如，動(dòng)畫(huà)片教學(xué)。孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片有著天生的愛(ài)好，動(dòng)畫(huà)片化的教學(xué)內(nèi)容易于被學(xué)生接受，還能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有著良好的教育效果[3]。此外，在課堂上采用模擬表演、語(yǔ)言交際等教學(xué)手段能激發(fā)出學(xué)生的積極性，亦可在課后時(shí)間組織競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

2.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要良好的語(yǔ)境，即學(xué)生所處的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境能夠幫助學(xué)生快速、方便、有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，最好的例子莫過(guò)于兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)。老師是語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)作者，如何創(chuàng)造出充滿童趣，引人入勝的語(yǔ)境，則是英語(yǔ)老師的必修課。教師要在遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律的同時(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，千方百計(jì)地運(yùn)用各種方法，在良好的語(yǔ)境中幫助孩子學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3.激發(fā)積極的心理氛圍

在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要教學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還要幫助建立積極的心理氛圍，讓學(xué)生保持強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，想學(xué)、要學(xué)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，真誠(chéng)的對(duì)學(xué)生說(shuō)：Verygood!Youspeakmuchbetternow!Howcleveryouare!Youdoagoodjob!讓學(xué)生在樂(lè)觀向上的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，踏踏實(shí)實(shí)的一步步前行，獲得樂(lè)趣和信心的同時(shí)收獲知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要耐心開(kāi)導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們跟上步伐，建立學(xué)習(xí)好英語(yǔ)信心。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要采取合適的方式進(jìn)行教育，Youdbetter...IsitOK?而不能采用Youmustn’tdo類(lèi)的口吻，不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的信心[4]。

4.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，多采用講、背結(jié)合的教學(xué)方式，即老師講解單詞、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，然后學(xué)生背誦。長(zhǎng)久下去，教師和學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，教、學(xué)不能互漲。這是由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒(méi)有抓好小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)。小學(xué)生具有模仿能力強(qiáng),求知欲強(qiáng),表現(xiàn)欲望強(qiáng),好奇心強(qiáng),記憶力好,心理壓力小等特點(diǎn)，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式講解枯燥的語(yǔ)法和機(jī)械背誦，完全不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以要想發(fā)揮出小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。比如可以采用“動(dòng)、聽(tīng)”結(jié)合的方式。寄教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)作和游戲，用生動(dòng)形象方式，讓孩子在玩的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。在學(xué)習(xí)器官名稱(chēng)時(shí),可以做“drawpicture"(畫(huà)畫(huà))的游戲,由一位同學(xué)畫(huà)出器官，下一位同學(xué)說(shuō)出此器官的英語(yǔ)名詞。依次循環(huán),直到畫(huà)全器官為止。又如在講起立、坐下、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等短語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生分組站好，依照老師指令做動(dòng)作，做的又快又準(zhǔn)的小組獲勝[5]。設(shè)計(jì)這些游戲，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，但其形式的宗旨都是生動(dòng)有趣、直觀形象，變無(wú)聊為有趣，便于記憶。總之,教師要采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、表演、觀看等多種教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成語(yǔ)感并提高英語(yǔ)表達(dá)的能力。

三、總結(jié)

時(shí)代在變化，素質(zhì)教育在有序推進(jìn)，教學(xué)改革已全面推開(kāi)。教師要改變觀念，采用更符合現(xiàn)代小學(xué)生的新策略，探討和發(fā)掘別開(kāi)生面、別具一格的教學(xué)思路和教學(xué)模式。雖然小學(xué)生的英語(yǔ)內(nèi)容難度不大，但卻是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是將來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石[6]。在此階段，教給孩子們的發(fā)音，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)學(xué)習(xí)信息都將直接關(guān)系到學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)英語(yǔ)教師必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極改變教學(xué)思路，在教學(xué)方法，課程設(shè)計(jì)等方面都下苦工，不斷提高自己的教學(xué)水平，總結(jié)出更加有效的教學(xué)策略，為小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。