教學(xué)月刊小學(xué)版·綜合雜志基礎(chǔ)信息：

本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)月刊小學(xué)版·綜合雜志欄目設(shè)置：

研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專(zhuān)題研究

教學(xué)月刊小學(xué)版·綜合雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國(guó)家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書(shū)館藏：國(guó)家圖書(shū)館館藏；上海圖書(shū)館館藏

教學(xué)月刊小學(xué)版·綜合雜志訂閱方式：

ISSN：1671-704X，CN：33-1280/G4，主編：陳永華，地址：浙江省杭州市文三路140號(hào)，郵編：310012，夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線(xiàn)條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

9．注釋?zhuān)菏菍?duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類(lèi)型：普通圖書(shū)[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專(zhuān)利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱(chēng)及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.

12．作者簡(jiǎn)介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱(chēng)及職稱(chēng)、學(xué)位，研究方向。

13．其他：請(qǐng)勿一稿兩投，并請(qǐng)自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過(guò)編輯部會(huì)通知您一般雜志社審核時(shí)間是1-3個(gè)月：如果要是到我中心給你論文發(fā)表請(qǐng)?jiān)敿?xì)看。

教學(xué)月刊小學(xué)版·綜合雜志社編輯部征稿草根科研需“三要”“三不要”學(xué)生英語(yǔ)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)策略英語(yǔ)課堂有效練習(xí)設(shè)計(jì)的類(lèi)型與策略TBLT在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)——例談小學(xué)勞技課“職業(yè)單元”的教學(xué)兒童的力量——以“走進(jìn)北渠”綜合實(shí)踐活動(dòng)為例談學(xué)生主體性的發(fā)揮例說(shuō)品德課程資源的有效開(kāi)發(fā)和利用品德課地理題材情感目標(biāo)達(dá)成策略——以《我國(guó)的行政區(qū)》教學(xué)為例品德課程教學(xué)中家庭資源的有效利用妙拾素材顯智慧——小學(xué)品德教學(xué)中素材的合理利用合理選擇材料,提高探究有效性淺析學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)培養(yǎng)——基于小學(xué)英語(yǔ)PEP教材GoodtoKnow模塊基于教材創(chuàng)編英語(yǔ)繪本的指導(dǎo)策略科學(xué)觀(guān)察課有效教學(xué)三策略——以“微生物”教學(xué)為例學(xué)生科學(xué)閱讀指導(dǎo)策略科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)不必“舍近求遠(yuǎn)”《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的策略品德課程資源要活用、用活追求“低碳化”的品德課堂品德課堂師生對(duì)話(huà)中的“五傾聽(tīng)”品德課堂小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷在鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)中實(shí)施美育