中學教學參考雜志基礎信息：

《中學教學參考》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準，廣西教育學院雜志社主辦的中學教學參考類期刊，其國內(nèi)刊號為cn45-1372/G4，國際刊號為：issn1674-6058；上旬刊：語英版，郵發(fā)代號：48－12，出刊時間：每月10日；中旬刊：理科版，郵發(fā)代號：48－13，出刊時間：每月20日；下旬刊：文綜版，郵發(fā)代號：48－14，出刊時間：每月30日；為了適應形勢的需要，有效整合《中學文科》和《中學理科》的資源，并與《小學教學參考》雜志配合成系列,根據(jù)新聞出版總署和廣西新聞出版局的批準，廣西教育學院雜志社主辦的《中學文科》和《中學理科》從2009年起整合為《中學教學參考》（旬刊）。

中學教學參考雜志辦刊宗旨：

本刊堅持為基礎教育服務的宗旨，竭誠為全國教育工作者服務，提供最新的教改信息和教育理論成果，為廣大教育工作者提供交流經(jīng)驗、刊發(fā)教研成果提供平臺。本刊堅持學術創(chuàng)新方針，強調(diào)理論聯(lián)系實際，具有科學性、理論性、實用性和資料性的特點。

中學教學參考雜志欄目設置：

上旬：語文（新論視窗、教學時空）、數(shù)學（新論視窗、教學時空）、英語（新論視窗、教學時空、應考策略）

中旬：數(shù)學（教學經(jīng)緯、復習指津、考試研究、疑難點擊、解體方法和技巧）、物理（新論視窗、專題論析、教學經(jīng)緯、復習指津、疑難點擊、實驗探究、解體方法與技巧）、化學生物其他（教學經(jīng)緯、專題論析、實驗探究、解體方法與技巧）

下旬：語文（新論視窗、教學時空、一家之言）、政治（新論視窗、教學時空、應考策略）、歷史（新論視窗、教學時空、應考策略）、地理（新論視窗）、圖音題（新論視窗、教學時空）、綜合（綜合平臺、專題）；

中學教學參考雜志收錄情況：

刊物收錄：中國學術期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(CNKI中國知網(wǎng))全文收錄期刊、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊。

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中學教學參考雜志社投稿信息

1.稿件應具有科學性、先進性和實用性，論點明確、論據(jù)可靠、數(shù)據(jù)準確、邏輯嚴謹、文字通順。

2.來稿篇幅以3200-4200字為宜。

3.來稿格式務必規(guī)范，煩請作者提供下列要素并按要求著錄：

（1）在正文之前列出作者工作單位、詳細通訊地址、郵政編碼、電話、電子郵箱、作者簡介、文章題名、文章摘要、關鍵詞。請作者盡量提供題名、作者姓名、作者工作單位、摘要和關鍵詞的英文翻譯。

（2）作者簡介：按出生年份、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、職稱、學位和主要研究方向順序標出。

（3）摘要：300字以內(nèi)，摘取文中主要論點，不要寫成“本文認為”之類的提示性語語言。

（4）關鍵詞：是反映文章最主要內(nèi)容的術語，對文獻檢索有重要作用，可選3-8個，不要選擇“評析”“思考”等通用性詞語作為關鍵詞。

（5）注釋：是對文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明，集中排在文末，置于于參考文獻之前；凡引文皆列于參考文獻之中。

（6）參考文獻：錄著內(nèi)容依次為主要責任者、文獻題名、文獻類型（專著為M，期刊為J，報紙為N，論文集為C）、文獻出處或出版項、文獻起止頁碼（僅對著作）。具體格式可參見本刊各篇末的參考文獻項。

（7）基金項目：凡獲省級以上資助而產(chǎn)出的文章，以“基金項目”作為標識，注明基金項目名稱及項目編號。

（8）文內(nèi)標題的層次序號采用一、（一）1.（1）。

4.來稿無需提供打印稿，只發(fā)送電子郵件即可。發(fā)送電子郵件時，務請將文稿以附件形式發(fā)送，并在郵件正文中寫明論文題目、作者姓名及工作單位或求學院校、通訊地址、聯(lián)系電話，并在郵件主題中標出作者姓名。請勿一稿多投。若4個工作日內(nèi)未收到本刊編輯部的回復意見，作者可自行處理稿件。

5.編輯部有權對文稿進行適當壓縮、修改，作者如不同意刪改，請在文末注明；作者文責自負。

中學教學參考雜志社編輯部征稿淺談農(nóng)村中學教師實施新課程的有效途徑研究性學習策略下的語文課堂生成初探巧用多媒體,助古詩詞教學聯(lián)系生活,化解語文學習畏難情緒在閱讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力淺談信息技術在閱讀教學中的作用與語文共舞讓生命歡歌在語文教學中滲透思想教育教而不思則罔淺談初中語文課堂有效教學提高教學效益,演繹精彩課堂古典詩歌鑒賞能力培養(yǎng)之我見新課改下農(nóng)村學校作文教學方法探微語文教學創(chuàng)新的幾點體會踐行葉老教育思想提高寫作教學實效讓個性化閱讀之花綻放收獲預約之外的精彩——新課標下語文課堂動態(tài)生成策略探討讓語文課堂插上想象的翅膀語文課堂“五部曲”,讓學生飛揚思緒淺談初中素質(zhì)作文教學的“三重要”借你一雙慧眼——淺談語文課上學生的審美能力的培養(yǎng)在閱讀教學中培養(yǎng)學生的人文精神農(nóng)村初中文言文課堂教學實踐與探究借助想象深入理解課文精髓淺談新課改與高中作文教學創(chuàng)新把“問”還給學生——淺談讓學生“能問”的策略與方法構筑詩歌閱讀教學的理想課堂作文教學需“三管”齊下豐富內(nèi)容注重層次品味美麗感受博大——從重視詩詞教學的注釋與練習設計說起談談農(nóng)村初中語文教學的現(xiàn)狀讓課堂煥發(fā)出生命的活力——淺談語文教學中如何讓學生自主發(fā)言在作文教學中要切實發(fā)揮學生的主體作用信息技術與語文教學的整合初探提高語文教學效率的思考農(nóng)村初中作文教學初探初中語文課改之我見讓網(wǎng)絡成為閱讀的沃土在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力談語文教改中的幾個問題美的語文才是真的語文——語文課堂教學中美的生成初探提高語文課堂效率之我見在多樣化的思維訓練中開啟學生的智慧——作文構思指導教學案例有效性課堂內(nèi)容的設計寓教于美的語文教學策略與方法探究如何提高農(nóng)村中學語文教學質(zhì)量語文教學中如何指導學生自主學習淺談在語文教學中如何培養(yǎng)學生的自主性學習語文教學中多媒體運用必須考慮的三個因素初中語文教學中信息技術的運用原則淺探對話理論應用于語文教學的反思淺議中職語文教學中學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)創(chuàng)設生活化課堂凸顯新課程理念如何激發(fā)農(nóng)村學生學習思想政治課的興趣淺議新課程理念下如何用好思想品德教材如何構建有效的初中思想品德課堂教學思想政治課培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力摭談