英語教學(xué)游戲是以輔助英語教學(xué)為目的，用英語進行交際,在英語課堂或課外活動中廣泛運用的教學(xué)形式。在英語課堂中引入游戲,能將枯燥的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂意接受、生動有趣的教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，利用學(xué)生無意識注意的特點，提高教學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法。

一、課堂游戲教學(xué)的特點

1．游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。

如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時，我設(shè)計了幸運大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：Whatcolourisit?Canyouguess?學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍色，最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或者得到禮物。

這種游戲目的性很強，學(xué)生的參與面也很廣。

2.游戲應(yīng)有趣味性。游戲本身是一種娛樂活動，而游戲教學(xué)則是把知識內(nèi)容放進游戲娛樂中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時心情舒暢、輕松愉快，減輕了學(xué)生的壓力和緊張焦慮情緒，從而獲得較高的課堂效率、較牢固的知識與技能。

3．游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如，在黑板上畫出幾個抽象的圖形讓學(xué)生猜。T:What'sthisinEnglish?學(xué)生有的把圓形猜成一個球、一個蘋果、一個橘子、一個鐘等；有的把方形猜成一本書、一幅地圖、一扇窗戶等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)的詞語來表達。

這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。

4．游戲應(yīng)有一定的層次性。層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計的、具有機械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排；層次性的另一個方面是指同一個游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對那些后進生，游戲時可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識；對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。

5．游戲的形式應(yīng)多樣化。俗話說：“把戲不可久玩。”再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。所以要不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲。

6．游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

二、常見游戲

1．用游戲來教授和鞏固詞匯。①單詞競賽。教師說出一個字母，要求學(xué)生把這個字母作為首字母，按教師規(guī)定的類別說出單詞。單詞說的最多的學(xué)生獲勝。②組詞。將26個字母寫在52張卡片上,每個字母寫兩張卡片。將卡片拿到學(xué)生面前，讓學(xué)生任意抽出10張，要求學(xué)生用這10個字母來組成單詞，單詞包含的字母越多越好。

每組選出代表，組成單詞最多、最快的組可得到小獎品。例如：ACEMOPFDST10張卡片可組成me，face，mop，fact，map，tea，pea，fast，most，steam，team，pop，pat，meat，past等單詞。③單詞接龍游戲。如用前一單詞的尾字母為后一單詞的首字母拼寫單詞。④單詞開花游戲。以某一單詞為中心，通過brainstorming，搜索出與該單詞有關(guān)的所有表達，以表達最多組取勝。⑤單詞分解游戲。

如將表示主題的某單詞拆成字母，用其中的2個或若干的字母（根據(jù)學(xué)生程度定）組成新的單詞，并且這個新單詞必須與主題單詞有關(guān)，學(xué)生能做出相應(yīng)的解釋，既能在具體的語言環(huán)境中使用該單詞。

以新單詞的字母數(shù)為準，最后字母總數(shù)最大的小組獲勝。⑥猜單詞游戲。

模仿幸運52節(jié)目，讓某一學(xué)生描述，另一學(xué)生在描述中，猜該單詞。

在規(guī)定時間里猜出單詞最多的小組獲勝。

2．用游戲教授英語句型。句型教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

利用游戲為新課搭橋鋪路，用游戲為新舊知識的銜接作好鋪墊，利用游戲巧妙地引入新課還可以分散難點，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺的學(xué)到知識。如：①聽指令做動作。這個游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并快速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句,如：Touchyourhead（eye,ear,nose.......）.Putupyourhands.Closeyoureyes等,學(xué)生聽到后便做這一動作。最快最準的獲勝。②西蒙說(Simonsays)。這個游戲的玩法與上一個差不多,不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Simonsays”,也可以不說。如說：“Simonsays,touchyournose.”或“Touchyournose.”如指令前有“Simonsays”,則學(xué)生做此動作,指令前沒有“Simonsays”學(xué)生便不做此動作。如教師說“Touchyournose”,而學(xué)生做了摸鼻子的動作,便算錯了,要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行,每組抽一名學(xué)生,一起到前面做動作,做錯了就被淘汰,最后剩下的一人或兩人為獲勝。③十個問題。這個游戲可以由一人出題一人猜,可以一人出題多人猜,也可以將學(xué)生編成每組10人的兩個組,在兩組間比賽。出題的人可以想出任何一樣?xùn)|西,例如一種動物、植物、一種交通工具,或一個人等,把它寫在紙上,并將紙扣放在講臺上。

猜的學(xué)生可以問10個問題，但只能問一般疑問句,如“Isitananimal?”“Doesithavefourlegs?”等。出題的人只回答：“Yes”或“No”。如果問了10個問題還猜不出,就算輸了。④傳話。每一縱排為一組,全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙,上面寫一句話。在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生……這樣依次進行下去。最后第一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上或說出來。傳得最快,最準確的組獲勝。

三、課堂游戲教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動機。針對學(xué)生活潑好動愛表演，樂于接受新奇、趣味性強的事物的特征，教師利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動機。游戲的趣味性特點恰好能促進學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。