第一篇
一、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求
20世紀(jì)80年代，國(guó)外的會(huì)計(jì)教育已經(jīng)初具規(guī)模，而且像美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)本國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，增加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握及形成社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)及課程安排，旨在以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為前提的情況下，提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的全方位發(fā)展及訓(xùn)練智力能力、溝通能力、交際能力。知識(shí)包括會(huì)計(jì)知識(shí)、組織與經(jīng)營(yíng)知識(shí)、一般性知識(shí)。專(zhuān)業(yè)認(rèn)同指的是會(huì)計(jì)畢業(yè)生要認(rèn)同其專(zhuān)業(yè)、樂(lè)于學(xué)習(xí)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。AEECC認(rèn)為，學(xué)校是學(xué)者掌握基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的最重要的場(chǎng)所。在美國(guó)，會(huì)計(jì)學(xué)校教學(xué)的宗旨在于讓學(xué)生形成基本的實(shí)踐操作能力，形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)。
二、把握開(kāi)端，發(fā)展過(guò)程，掌握結(jié)果
中職會(huì)計(jì)教育方面的改進(jìn)旨在為了提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師及學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方面基礎(chǔ)知識(shí)能力的培養(yǎng)起到一定的重視，對(duì)于中職會(huì)計(jì)教育模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改革。
第一，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想模式，塑造新型教學(xué)觀念學(xué)生自身的主觀努力決定了其能力的發(fā)展、知識(shí)的獲得與品德的形成。改變傳統(tǒng)教學(xué)下“灌輸式”的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的獨(dú)立自主能力，提升學(xué)生積極進(jìn)取的空間及時(shí)間，讓學(xué)生形成良好的動(dòng)手動(dòng)腦能力。此外，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，注意恰當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生的積極性、主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，注意因材施教，關(guān)注學(xué)生參差不齊的具體表現(xiàn)形式，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生終身運(yùn)用的模式及自身的能力。
第二，恰當(dāng)?shù)靥幚韼熒⑸g的關(guān)系，為師生、生生之間的交流提供更多的時(shí)間及空間系可以促進(jìn)師生之間的交流，促使其共同探討、取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可助師生相互促進(jìn)。只有教師對(duì)學(xué)生采取相對(duì)理解、鼓勵(lì)的態(tài)度，學(xué)生才會(huì)暢所欲言，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲。
第三，改革教學(xué)內(nèi)容要使課程具有時(shí)代新意和自身特性，精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，刪除交叉，清理課程間的關(guān)系。如管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)在在很多方面存在反復(fù)的情況。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生實(shí)際的操作實(shí)踐模式，避免會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相分離，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我探索問(wèn)題、發(fā)行問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，及時(shí)地對(duì)舊有的會(huì)計(jì)理論進(jìn)行更新，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外國(guó)的先進(jìn)的會(huì)計(jì)思想理論，拓展學(xué)生在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的廣度及深度，讓學(xué)生了解到外國(guó)會(huì)計(jì)方面的發(fā)展形勢(shì)及具體政策。
第四，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生感到單一、枯燥，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。但是教師能夠及時(shí)地引進(jìn)多元化的教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性和樂(lè)趣，在培養(yǎng)學(xué)生自主能力及實(shí)踐能力能夠得到很好的效果，同時(shí)也利于學(xué)生其他能力的同時(shí)發(fā)展。會(huì)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)該由單相交流轉(zhuǎn)化為多向交流，由灌輸式轉(zhuǎn)化為啟發(fā)式，由單一式轉(zhuǎn)化為多元式，注重問(wèn)題的解決過(guò)程而不是問(wèn)題解決的結(jié)論，注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生形成獨(dú)具特色而且適合自己學(xué)習(xí)的模式及方法。
第五，在教材方面的調(diào)整是眾多工作中的重中之重，它并不是隨便的修補(bǔ)，而是在原有的前提，進(jìn)行深度剖析，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及興趣。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。正因?yàn)槿绱耍滩膬?nèi)容的編寫(xiě)以學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)厝蝿?wù)型教學(xué)模式及實(shí)例分析，不僅注重外表的更新?lián)Q代，更加注重教材內(nèi)在的本質(zhì)變換，文筆的恰當(dāng)?shù)靥幚恚c專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行合理的運(yùn)用，兩者共同更新。提供學(xué)生以高質(zhì)量、高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教材。
作者：陳素萍 單位：廣西銀行學(xué)校
第二篇
一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀分析
在教學(xué)設(shè)備上，采用傳統(tǒng)的粉筆加黑板，示范簡(jiǎn)單，效果不佳，缺乏教學(xué)實(shí)習(xí)基地，許多學(xué)校只能通過(guò)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，造成學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境差別很大，有的能起到實(shí)習(xí)的作用，有的則很難保證實(shí)習(xí)效果，通常使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。雖然有些中職學(xué)校會(huì)配套開(kāi)設(shè)一些實(shí)驗(yàn)性的課程，但是一般都以做題為主，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室往往成了擺設(shè)，大部分中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備設(shè)施還是比較簡(jiǎn)陋，社會(huì)實(shí)踐流于形式。
二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)教育問(wèn)題改進(jìn)措施探討
1.正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，突出學(xué)生的教學(xué)主體地位
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，是使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)。教師一方面要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另一方面要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，充分借鑒與會(huì)計(jì)課程相關(guān)的案例實(shí)施教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成良好的課堂氛圍。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.改進(jìn)課堂教學(xué)方法，因材施教，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，認(rèn)真掌握好教材的知識(shí)體系，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性地把握授課尺度，結(jié)合每節(jié)教學(xué)內(nèi)容，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，真正做到因材施教。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；采用案例分析，活躍課堂氣氛。另外，通過(guò)多媒體教學(xué)能使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。
3.完善教學(xué)硬件資源，改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)建立會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地，如會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，教室具備財(cái)會(huì)教學(xué)掛圖和電教板，采用財(cái)務(wù)工作各崗位實(shí)訓(xùn)資料、銀行往來(lái)憑證和匯票等一批實(shí)訓(xùn)資料，使學(xué)生在課堂上能按仿真效果進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生具體賬務(wù)處理的能力。在仿真的環(huán)境下，模擬企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，要加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地獲得實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
三、總結(jié)
總之，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，既要注重教師的主導(dǎo)作用，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，只要我們把握核心要點(diǎn)，從多方面改進(jìn)教學(xué)方法理念，推進(jìn)教學(xué)措施改革，不斷增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，就一定能夠培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。
作者：藍(lán)浩 單位：廣東省云浮市云城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校