1.積極的情感是德育教育的基礎(chǔ)

工作中常有意識(shí)地營(yíng)造愉快的氛圍，幫助學(xué)生克服消極情感，培養(yǎng)積極情感。首先從自己做起，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生從我的表情、神態(tài)、語(yǔ)言、行為中體驗(yàn)到我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。這種關(guān)愛(ài)是真心的，不是做作出來(lái)的，用自己健康的愉悅、穩(wěn)定友善的情感來(lái)激活他們的健康情感，在他們的心里引起共鳴、呼應(yīng)，達(dá)到健康的積極情感的氛圍。人都有渴望成功被尊重被肯定的需要，讓他們體驗(yàn)到成功的愉悅情感，挖掘其內(nèi)在潛力。努力地引導(dǎo)學(xué)生從成功走向成功，使學(xué)生在不斷的努力與愉悅的體驗(yàn)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。進(jìn)行優(yōu)良的情感態(tài)度教育，是德育教育的基礎(chǔ)。

2.提高耐挫的能力是德育教育必備內(nèi)容

生活中有很多學(xué)生一遇到批評(píng)就唉聲嘆氣一碰到困難就冷漠退讓，放棄人生追求。我們要教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，挫折是無(wú)法避免的，應(yīng)坦然面對(duì)。必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的挫折教育，提高他們戰(zhàn)勝挫折的能力。挫折教育它是一種提高學(xué)生克服困難的決心、信心、恒心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)挫折的承受力、應(yīng)變力、克服力，培養(yǎng)其完善人格的心理素質(zhì)教育。解決的方法是教給學(xué)生對(duì)待挫折的方法，教育他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)，采取一些積極的措施，進(jìn)行自我解脫，把情感和精力轉(zhuǎn)移到有益的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中去。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。運(yùn)用辯證唯物主義觀闡述教學(xué)內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行辯證唯物主義的世界觀、方法論的教育。教學(xué)中，滲透實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到世界是對(duì)立統(tǒng)一的，相互關(guān)聯(lián)的，事物間的矛盾是相互關(guān)聯(lián)的，也是可以相互轉(zhuǎn)化的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、探索人生。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，從而培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，把德育教育寓于教學(xué)之中，是素質(zhì)教育的需要、新課標(biāo)對(duì)教師的要求。我們應(yīng)采取切實(shí)可行的有效教學(xué)辦法，把教學(xué)與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。既教好書(shū)又育好人，是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。

作者：韓繼平 單位：山西陽(yáng)泉第十五中