一、彰顯經(jīng)世之用的品牌文化
1999年經(jīng)過(guò)省教委達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，被授予“河南省中師辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校”，學(xué)校還被命名為“河南省教科研先進(jìn)單位”。第三個(gè)階段是2003年至今。2001年，根據(jù)河南省對(duì)師范教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，學(xué)校停止了中師招生，步入轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期。2006年，以郝樹(shù)聲為首的新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子上任。新班子提出要把辦學(xué)方向和目標(biāo)轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，除了把幼師專(zhuān)業(yè)作為自己的保留品牌外，采取“校企合作、訂單教育、企業(yè)冠名、頂崗實(shí)習(xí)”的辦法，與海爾、華必信、人本、華碩等企業(yè)合作，按照“德育為先、修身為上、技能為重、素質(zhì)為本”的育人理念，著力培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)技術(shù)人才，引導(dǎo)學(xué)生做“企業(yè)人、城市人、現(xiàn)代人、文明人”。2008年金秋，迎來(lái)了宛西中專(zhuān)（內(nèi)鄉(xiāng)師范）的百年華誕。學(xué)校印制了紀(jì)念冊(cè)，發(fā)行了一枚銀質(zhì)紀(jì)念章，舉辦了校史展，一幅幅新老照片記載了學(xué)校的風(fēng)雨歷程。其中，歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表的照片尤為引人注目：有以陳榮強(qiáng)（全國(guó)教育先進(jìn)工作者）為代表的優(yōu)秀教師，有以王金安（墨西哥科學(xué)院院士）為代表的科技工作者，也有以廖華歌（著名作家）為代表的文藝家，等等。經(jīng)過(guò)全校教職工的不懈努力，學(xué)校先后榮獲了“國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”“全國(guó)十大創(chuàng)新型優(yōu)秀中職學(xué)校”“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校秉承“篤學(xué)敬業(yè)、為人師表、自強(qiáng)不息、成才報(bào)國(guó)”的校訓(xùn)，形成了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，文明爭(zhēng)先”的校風(fēng)，鑄成锃亮的教育名牌，譽(yù)滿南陽(yáng)，名播中原。
二、注重優(yōu)化素質(zhì)的格致、行知文化
格致即格物致知，是中國(guó)哲學(xué)史上的認(rèn)識(shí)論命題，閃爍著樸素的唯物主義思想。《禮記•大學(xué)》：“致知在格物，格物而后知至。”認(rèn)為接觸事物（格物）是獲得知識(shí)（致知）的方法。我校在教育教學(xué)過(guò)程中，注重格致、行知文化的踐行，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。隨著向中等職業(yè)教育的成功轉(zhuǎn)型，校園文化的內(nèi)涵不斷得到了更新和拓展。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不再是面向小學(xué)，而是面向企業(yè)和幼兒園。辦公樓上“一體兩翼、專(zhuān)高互補(bǔ)、特色辦學(xué)、創(chuàng)建名校”的標(biāo)牌更新為“面向社會(huì)、質(zhì)量立校、德技并重、科學(xué)發(fā)展”，并把海爾的“敬業(yè)報(bào)國(guó)、追求卓越”，華碩的“文明、守時(shí)、整潔、吃苦、耐挫”，美的的“開(kāi)放、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”，華必信的“誠(chéng)信、專(zhuān)業(yè)、激情、合作、創(chuàng)新、開(kāi)拓”，瑞豐激光的“技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新”等職業(yè)理念引入校園。走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，“走進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)技能，走出去服務(wù)社會(huì)”“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”“多看一眼安全保險(xiǎn)，多防一步少出事故”等標(biāo)語(yǔ)時(shí)刻提醒著學(xué)生要做一名合格的現(xiàn)代技工。為了強(qiáng)化學(xué)生基本能力，學(xué)校要求所有學(xué)生做到“六個(gè)一”———一個(gè)求真向善的立人品質(zhì)、一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、一手規(guī)范工整的鋼筆字、一門(mén)嫻熟精湛的立業(yè)技能、一種便于交流的外語(yǔ)常用詞、一項(xiàng)出類(lèi)拔萃的個(gè)人特長(zhǎng)；做到“十個(gè)點(diǎn)”———微笑露一點(diǎn)、說(shuō)話輕一點(diǎn)、脾氣小一點(diǎn)、做事多一點(diǎn)、理由少一點(diǎn)、效率高一點(diǎn)、腦筋活一點(diǎn)、行動(dòng)快一點(diǎn)、度量大一點(diǎn)、嘴巴甜一點(diǎn)；成為“四種人”———積極進(jìn)取的理想人、用心學(xué)習(xí)的智慧人、準(zhǔn)備完全的先機(jī)人、堅(jiān)持到底的成功人。這些現(xiàn)代教育理念，經(jīng)過(guò)課內(nèi)外的不斷灌輸和熏陶，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度、行為習(xí)慣逐步得到改善，文化育人的效果明顯，畢業(yè)生也得到了用人單位的好評(píng)。
三、營(yíng)造與時(shí)俱進(jìn)的特色文化
精心營(yíng)造高雅和諧、文明向上、與時(shí)俱進(jìn)的校園文化，最終目的是教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)工作、會(huì)交流、會(huì)合作、會(huì)創(chuàng)造。學(xué)校每年都會(huì)針對(duì)新生開(kāi)展入學(xué)教育，讓他們了解學(xué)校、熟悉環(huán)境，校園的一些顯性文化即能對(duì)其進(jìn)行無(wú)聲的教育。如，墻體楹聯(lián)文化。再如，在兩棟教職工宿舍樓上鑲嵌著瓷質(zhì)的中國(guó)和世界地圖，顯得莊嚴(yán)肅穆；在其下面的墻體上又鑲嵌著一塊黑板，定期出不同主題的板報(bào)。在大門(mén)口的黑板上提醒著：“出校門(mén)莫忘老師教誨，入校門(mén)牢記父母囑托”。在學(xué)術(shù)報(bào)告廳外墻上粘貼著介紹學(xué)校情況的標(biāo)語(yǔ)“校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)風(fēng)風(fēng)要正，國(guó)格人格品格格格莫歪”。再如，“用欣賞的眼光看學(xué)生，以尊重的態(tài)度待老師”“用關(guān)愛(ài)喚起學(xué)生的求知熱情，用進(jìn)步報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩”“教工強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，學(xué)子成則家國(guó)成”等標(biāo)語(yǔ)。此外還有其他不同的文化板塊。每個(gè)教室班主任都會(huì)選一些精粹的格言，用毛筆書(shū)寫(xiě)下來(lái)，貼在墻上，如“師范無(wú)小事，事事為教育；教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模”“壯志飛揚(yáng)成就人生夢(mèng)想，拼搏進(jìn)取造就學(xué)業(yè)輝煌”等，形成不同的教室文化。有餐廳文化板塊，廳內(nèi)柱上及售飯窗口都有標(biāo)語(yǔ)，如“合理膳食，均衡營(yíng)養(yǎng)”“講究衛(wèi)生，減少疾病”“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”，教育學(xué)生養(yǎng)成良好用餐習(xí)慣。有宿舍文化板塊，幾乎每屆新生都進(jìn)行軍訓(xùn)，學(xué)會(huì)整理寢室內(nèi)務(wù)，把被子疊規(guī)整，把物品放整齊，保持地面干凈，并對(duì)墻壁進(jìn)行裝飾美化。每年都要舉行法制講座及十八歲成人宣誓簽名儀式，告別不文明言行，要求互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)。有廣播文化板塊，早中晚按時(shí)播放優(yōu)美歌曲、動(dòng)態(tài)新聞、好人好事，暢談成長(zhǎng)話題，放飛青春夢(mèng)想，發(fā)揮有聲文化的育人作用。還有時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文化板塊，學(xué)校建立了自己的網(wǎng)站平臺(tái)，每位教師都配置了一臺(tái)辦公電腦，每個(gè)班級(jí)都安裝了多媒體白板，可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，彰顯出網(wǎng)絡(luò)文化的巨大功能。總之，百年的歲月砥礪，宛西中專(zhuān)孕育了豐富的校園文化，并且不斷拓展更新，顯示出獨(dú)特的魅力。讓我們好好珍惜，精心打造這塊育人的高地。
作者：羅榮顯 單位：南陽(yáng)市宛西中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校