一、精選組長

組長是教師教學過程中的得力助手，組長的選拔非常重要。組長的標準是：1是學生中的體育愛好者和骨干。2具有一定的體育知識和技能。3有組織能力和威性。4有責任心和耐心。幾年來的教學實踐證明，好的小組長在教師布置學習任務后，他能按照教師的教學意圖，有條不紊地組織本組成員練習，并很有創新意識。在學練過程中同學之間、師生之間互動頻繁，學練氛圍濃厚，同學們學習積極性高，掌握動作技術快。另一方面，給小組長各方面的能力都得到很大的鍛煉和培養，同時在協助老師管理學生、學練過程中他們的才華也得到了充分的展示，他們產生了滿意和愉快的學習體驗，增強了自信心，提高了學練興趣，真可謂一舉多得。

二、以優帶差

體育學科同其它學科一樣，由于學生的體育素質水平不同，也存在優、中、差生之別。綜合分組就是這種優、中、差生的具體操作。在教學中教師重點應抓優、差學生。第一，抓優生是給中等生和差生樹立學習的榜樣，為教師培養骨干和助手。第二，抓差生是為了使他們沒有失落感，樹立他們的自信心，在教師的指導下，優生的幫助下，通過自己的不斷努力是可以學會的。第三，中等生在教師的指導下，優生的帶動下，差生的追趕下，自然他們學的更快更好。第四，在教師的講解、示范下，通過小組長精心的組織練習，同學之間互助互學，達到以優帶差共同提高的教學目的。

三、以賽促練

教學比賽上體育學科的一大特點，又是行之有效的教學手段，適時運用教學比賽，可收到意想不到的教學效果，因為比賽就要決出勝負，就要排名次，作為每個學生，每一個小組都不愿服輸，都有強列的挑戰性和榮譽感，綜合分組，為比賽的勝負設置了懸念。既能充分調動同學們的學習積極性和主動性，又能活躍課堂氣氛，同時也培養了學生遵守比賽規則、體育道德和社會公德良好品質。

四、以觀促高

觀摩是體育教學中常用的一種教學手段，通過組與組之間，好與差之間的互相觀摩學習。第一，可以展示各組成員的精神風貌，第二，可以了解各組成員對所學動作技術的掌握情況，第三，可以達到相互學習的目的，第四，可以培養和提高學生的審美能力和自我評價能力。第五，可以進一步改進和提高技術動作，達到提高教學效果的目的。

五、以評促效

課堂教學的效果是通過教學評價來完成的。在課堂教學實踐中，如果學生的學練活動被教學評價的結果證明是成功的、有效的，就會提高學生學習興趣，強化進行練習的動機，反之，相反的教學評價則會給學生未來的學習產生消極影響，為此在評價學練效果方面應采取評價形式為：1、教師評價2、小組評價3、學生自我評價4、學生互相評價5、總體評價。在評價方法上以定性評價為主，定量評價和相對評價為輔。評價指標應廣泛涉及五個學習領域：1、運動參與方面2、掌握運動技能和知識方面3、促進身體健康方面4、促進心理健康方面5、培養社會適應方面。通過教學評價激勵學生在校期間的學習動機和興趣，從而促進課堂教學效果的提高。

六、總結

總之，通過綜合分組，為學生提供了一個平等的學習和競爭機會，激發了學生的學習積極性，學生在快樂中掌握了知識，提高了技能，鍛煉了身體。面向全體學生，使不同程度的學生都有所發展，學生之間團結互助，培養了學生的集體主義感，提高了課堂教學效果。

作者：王池 單位：山西省汾陽中學