一、培養學生的獨立能力和探索精神

在當前研究素質教育的過程中，必須要將培養學生的獨立能力和探索能力放在首要的位置上，因為這是培養具有獨立精神和創造精神的一代新人的需要。

第一，要重視學生的參與意識，培養他們的獨立精神。學生才是學習的主體，學生只有在參與教學活動過程中，才能夠真正的集中注意力，開動腦筋來學習知識，進而不斷的認識自我，發展個性。

第二，要重視學生的探索精神，培養他們的聯想能力。培養學生的發散思維一直都是小學數學的一個熱門的研究話題，培養學生的發散思維能力，也就是要讓學生學會聯想，因為聯想是創造的翅膀，它是數學教學中培養學生發散思維的基礎，是培養能力以及發展創造力的不可或缺的基本思維方法。只有真正重視到了培養學生的思維能力和創造精神，才能把素質教育落到實處。

二、重視學生學習的后續發展，培養其養成正確的思維方法和良好的學習習慣

有些學生，在小學低年級的時候數學成績很好，但是隨著年級的升高，數學成績反而在降低。造成這種現象最重要的原因就是對學生的后續發展不夠重視。所謂后續發展，指的就是在教學前面有關知識的的過程中，要為學生更好的理解和學習后續的、比較難掌握的知識打好基礎，同時還要教會學生正確的思維方式，使他們養成良好的學習習慣和學習態度，便于他們今后更好的發展。

第一，要教會學生正確的思維方法。數學教學本身就是一個數學思維活動的教學，所以教會學生正確的思維方法是非常重要的。

第二，要注重培養學生良好的學習習慣和態度。要使一個學生養成良好的學習習慣和學習方法，并不是一朝一夕的事情，而是一個漫長而且艱巨的任務。在教學的過程中，教師應當在合適的時間對學生們進行訓練，這樣一來，才能夠培養學生認真的學習習慣和獨立思考、克服困難的學習精神。

三、總結

總之，在中小學全面推進素質教育是我國目前教育機構的一項長遠而且重大的艱巨任務，小學數學教學只有遵循“教學有法，但無定法”、“教學有格，但不唯格”的指導思想。在小學數學的教學過程中滲透情感教育以及素質教育，培養學生們的獨立人格和創新精神以及相應的能力，只有這樣，才能夠達到實時小學數學素質教育的基本要求。

作者：鄭燕 單位：新疆維吾爾自治區阿克蘇地區庫車縣第七小學