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以人為本小學(xué)教育管理

2021-4-10 | 小學(xué)教育論文

一、構(gòu)建融洽的校園文化,關(guān)懷教師的精神生活

構(gòu)建融洽的校園文化是學(xué)校教育和管理必不可少的工作之一,彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特點、師生素質(zhì)和教育思想,是校園間文化差異的重要體現(xiàn),有利于正確引導(dǎo)師生的價值觀念,使其為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。校園不僅是師生授教的地方,也是其生活的主要場所,所以在構(gòu)建融洽的校園文化時,學(xué)校應(yīng)提供更多的人文關(guān)懷,關(guān)注他們的精神生活。如小學(xué)校長可組織師生創(chuàng)建具有觀賞、教育、科學(xué)意義的校園文化站,展覽學(xué)生的優(yōu)秀作品、教師的科研結(jié)果。這不僅發(fā)揮了教師的潛力,也激起了學(xué)生的求知欲望。只有這樣,為師生提供人文關(guān)懷,給其一個健康和諧的、具有人情味的空間,才能使他們有意識地、更好地投入到教育事業(yè)中。與此同時,處理好管理人、教師、學(xué)生三者的關(guān)系也尤為重要,這有利于學(xué)校發(fā)展的團結(jié)性和凝聚性。此外,教育系統(tǒng)的變革也應(yīng)追隨時代步伐,學(xué)校管理者在思想和理念上要與教育變革同步,力爭達到創(chuàng)新發(fā)展的高峰。

二、在確立以人為本的教學(xué)理念中教師應(yīng)該有寬容心

以人為本的教學(xué)理念,有助于學(xué)生在教育初期形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這種以人為本的教學(xué)模式下,教師應(yīng)該富有寬容心和愛心,師生的交流應(yīng)在相互尊重、平等的基礎(chǔ)上進行。現(xiàn)在小學(xué)生的個性比較張揚,在課堂上比較難管,會經(jīng)常出現(xiàn)不認(rèn)真聽講的情況,以至于影響了學(xué)生對知識的理解以及進一步的學(xué)習(xí)。對此,教師應(yīng)做好學(xué)生的教育工作,但不應(yīng)該疾言厲色,將學(xué)生逐出課堂,而應(yīng)寬容對待學(xué)生,用師愛引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們體會到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。這樣,學(xué)生才能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、創(chuàng)造一個以人為本的教育文化環(huán)境

學(xué)校在創(chuàng)辦一個以人為本且具有開放特點、專業(yè)性、服務(wù)性的管理模式時,應(yīng)把管理看作文化來展開。把校園中人的想法作為根本,創(chuàng)造一個以人為本的教育文化環(huán)境。在教師方面,學(xué)校經(jīng)營者應(yīng)加大教師在開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容、方式上的力度,對其提出的看法慎重考慮,積極采納,以打造一個可暢所欲言的校園氛圍;在學(xué)生方面,教師應(yīng)有寬厚的胸襟、和藹的態(tài)度,能夠接納學(xué)生的階段性特點,并能利用他們的好奇心、求知欲,開發(fā)、拓寬他們的想象空間。

四、對學(xué)生展開人文教育管理

在小學(xué)初級階段,學(xué)生的思想觀念還不全面,對于人生、社會、價值沒有一個準(zhǔn)確的定義,極易受到外界因素的影響,因此他們具有很大的發(fā)展性。以在校學(xué)生為對象,實施以人為本的管理,做好創(chuàng)新發(fā)展教育事業(yè),學(xué)校經(jīng)營者應(yīng)對學(xué)生的特點、個性有深入的了解,結(jié)合學(xué)生實際,同時因材施教,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新求知性,在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中給予其人文關(guān)懷,從而促使他們在德、智、體、美等多個方面發(fā)展。

五、對教師展開人文教育管理

以人為本的管理理念的一個主要原則是參與。以學(xué)校教師和職工為對象,開展人文教育管理,其對象在管理中應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)校任務(wù)的實施,都離不開教師和職工。學(xué)校管理者應(yīng)鼓勵教師運用不同的方法參與到學(xué)校人文教育管理中,充分發(fā)揮他們的主觀能動性。總體來說,為了達到小學(xué)管理的全面性、科學(xué)性,充分發(fā)揮其對小學(xué)生教育的意義,學(xué)校經(jīng)營者應(yīng)時刻本著以人為本的教學(xué)思想,不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式,以加快小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

作者:蘇為 單位:聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 棗莊市市中區(qū)文化路小學(xué)

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