一、趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

趣味教學(xué)法是一種結(jié)構(gòu)清晰、模式多樣、先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，也需要教師對(duì)課文的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，由此才能達(dá)到提高學(xué)生興趣與營(yíng)造課堂氛圍的多重目的。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師往往領(lǐng)悟不透趣味教學(xué)法的真實(shí)含義，有時(shí)還會(huì)適得其反。比如，在教師在講“我們身邊的地理知識(shí)”一課時(shí)，有很多教師就把學(xué)生帶到大街上去了解生活，這樣的教學(xué)方式雖然能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)較好的效果，但是在有限的課時(shí)內(nèi)，要想完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容就很困難了。究其原因，教師對(duì)趣味教學(xué)法的概念認(rèn)識(shí)模糊，不僅浪費(fèi)了大量時(shí)間，還完不成教學(xué)的任務(wù)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，本文提出了一些方式方法來(lái)解決相應(yīng)的問(wèn)題。

二、初中地理趣味教學(xué)法的應(yīng)用

(一)教師要重視趣味教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師運(yùn)用新穎的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。在初中地理教學(xué)中，提倡趣味式的教學(xué)方式方法顯得尤為重要。教師在上課時(shí)要重視與學(xué)生之間的交流，營(yíng)造課堂氛圍及培養(yǎng)學(xué)生興趣。例如:在講“中國(guó)地形”一課時(shí)，教師可以采用多媒體制作一些與課文相關(guān)的知識(shí)展示給學(xué)生，在講山丘、高原或平原地形時(shí)，教師就收集一些照片或一些視頻給學(xué)生欣賞，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)以輔助工具來(lái)提高教學(xué)效率與趣味性

只有提高了教學(xué)的效率才能提高學(xué)生的成績(jī)及教學(xué)質(zhì)量。然而，提高教學(xué)效率需要一些教學(xué)的輔助工具來(lái)支撐，像一些手工制作，或買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的地球儀，用這些工具來(lái)輔助教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“亞洲與歐洲”一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用一張白紙參考地球儀畫(huà)出兩個(gè)洲的大概輪廓，通過(guò)此種方式方法營(yíng)造地理課堂氣氛，并在提高學(xué)生的興趣的同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

(三)巧用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教學(xué)中可以利用現(xiàn)代媒體信息資源，將電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)紙上喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息資源應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，將地理教學(xué)同時(shí)代進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)信息量，刺激學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)感官，提高教學(xué)層次，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)也具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，能將復(fù)雜的地理知識(shí)、變化過(guò)程通過(guò)電化教學(xué)生動(dòng)形象地展示，甚至呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)視覺(jué)效果，取得良好教學(xué)效果。（本文來(lái)自于《新課程導(dǎo)學(xué)》雜志。《新課程導(dǎo)學(xué)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)）

(四)采用多種多樣的方式，提倡地理生活化教學(xué)

在課堂上，各種各樣豐富的教學(xué)技巧有助于教師高效地把知識(shí)傳授給學(xué)生，討論式教學(xué)，分組式教學(xué)，搶答式教學(xué)。比如，在講“非洲”一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)非洲的特產(chǎn)、地形、氣候、名山名景等方面進(jìn)行討論，在5分鐘后給出討論的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生回答完后，教師在補(bǔ)充講解的時(shí)候可以通過(guò)一些生活化的故事給學(xué)生們細(xì)致地講解，教師運(yùn)用這些豐富的教學(xué)方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓地理知識(shí)更接近生活，還能提高教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)一批社會(huì)需要的新型人才。

作者：孫科軍 單位：寧夏回族自治區(qū)銀川市第二十四中學(xué)