一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在講等高線的時(shí)候，可以聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生觀察山谷和山脊的等高線的突出方向，山谷等高線突向于海拔低的地方，山脊等高線突向于海拔高的地方，以便學(xué)生理解和記憶。在地理課堂教學(xué)中，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用合適的教具，可以使原本復(fù)雜、抽象、單調(diào)、枯燥的地理知識(shí)更加形象、具體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

首先，讀地圖是一種重要手段。俗話說學(xué)會(huì)看地圖，學(xué)習(xí)地理不用愁。地圖有助于活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生求知欲、培養(yǎng)學(xué)生讀地圖的能力等。另外，可以利用多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)已是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，特別是地理這樣需要很強(qiáng)邏輯思維和空間想象力的學(xué)科。在課堂教學(xué)過程中，教師利用多媒體形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，并加以合理的使用，可以使學(xué)生更加容易地掌握地理知識(shí)。例如，在講解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)時(shí)，教師可在課前將地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)制作成多媒體課件，從多個(gè)角度展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向和角度，在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行演示。學(xué)生不僅能立體地掌握知識(shí)，還能提高學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率自然比教師單純的口述要高。

二、科學(xué)記憶，鞏固學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)的記憶方法則可降低難度，增加學(xué)習(xí)的興趣。首先可以用一些簡(jiǎn)單的口訣。例如，在講月相的變化過程時(shí)可以這樣記憶:“上上西西，下下東東。”然后進(jìn)行擴(kuò)展講解，這樣不僅可以使學(xué)生更加容易記住月相的變化過程，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次適當(dāng)引用歌謠進(jìn)行教學(xué)。歌謠通俗易懂，可以加深對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)黃河流經(jīng)的省份時(shí)，可以編為“青川甘寧內(nèi)蒙古，山西陜西和豫魯”，運(yùn)用歌謠記憶地理知識(shí)，不但鞏固了知識(shí)，而且激發(fā)了興趣。一味的教和學(xué)，也會(huì)讓人產(chǎn)生厭煩的時(shí)候，如果讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生來領(lǐng)導(dǎo)課堂教學(xué)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生上課大膽發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)。

如果學(xué)生的回答離題、不合實(shí)際，教師在此時(shí)絕不能冷嘲熱諷，而是要對(duì)其中正確的觀點(diǎn)予以肯定，對(duì)不準(zhǔn)確的地方予以糾正。把課堂還給學(xué)生，這種教學(xué)手段不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的信心，養(yǎng)成敢于發(fā)言、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣。又如，教師和學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，變換自己的角色，置身于學(xué)習(xí)的情境，提高學(xué)生的興趣。縱觀地理教材會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一部分的教學(xué)內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，將課本內(nèi)容與職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，換成另外一種授課方式，可以讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)到知識(shí)。不同角色的扮演會(huì)讓學(xué)生期待下節(jié)課教師將把學(xué)生帶入怎樣的情境中，這是地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一個(gè)很好的開端。（本文來自于《新課程導(dǎo)學(xué)》雜志。《新課程導(dǎo)學(xué)》雜志簡(jiǎn)介詳見）

三、課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生離不開生活，生活中地理無處不在。學(xué)習(xí)地理的興趣不是天生的，它是在教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成、保持、發(fā)展的。把教學(xué)帶出課堂，發(fā)掘校外地理課程資源，將教學(xué)放入豐富多彩的地理實(shí)踐活動(dòng)中，不僅可以發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生更好地動(dòng)手、動(dòng)腦，把所學(xué)的知識(shí)真正地運(yùn)用于實(shí)踐，使學(xué)生擴(kuò)大視野，讓大家在課外同樣感受地理課程學(xué)習(xí)的魅力。

四、結(jié)語

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的教師。”總之，興趣的培養(yǎng)是多方面的，只有潛移默化地把它運(yùn)用到教學(xué)中去，采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在上地理課時(shí)既感到輕松愉快，又覺得是一種享受，從而形成喜歡地理的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，地理教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果，更好地推進(jìn)高中地理新課程改革。

作者：劉麗 單位：江蘇省沭陽高級(jí)中學(xué)