1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。作為一個有著幾千年歷史的國度，可以說我們的歷史學(xué)科所涵蓋的知識面相當(dāng)?shù)呢S富，時間長、人物多、事件錯綜復(fù)雜，那些人物和事件經(jīng)過了歲月的磨礪，在書本上呈現(xiàn)出來的文字已經(jīng)變得枯燥無味。在課堂上，智慧的老師總會找到激發(fā)學(xué)生興趣的思維點，營造歷史情景，喚醒他們思考的意識。比如，在講清朝歷史的時候，如果能聯(lián)系時下最火的電視劇《甄?執(zhí)?罰?步哺?飧齙縭泳綾塵壩泄氐睦?肥錄??歡ɑ嵋?鷓??男巳ぃ?鵲鞫?慫?塹乃嘉??材芑鈐究翁悶?鍘

教師在講《工業(yè)革命》的時候，切入倫敦奧運會開幕式兩幅圖片：一副全景田園風(fēng)光，一副冒著煙囪的圖片），看看狄更斯眼中的奧運會，圖文并茂，在狄更斯的眼里，那是個美好的時代，也是糟糕的時代，但這個時代深刻的改變了世界，它把人類社會從農(nóng)耕文明引人工業(yè)文明，成為工業(yè)文明的開端，它就是第一次工業(yè)革命。事實證明，如果課堂的一開始就能吸引學(xué)生的注意力，那么他們這一節(jié)課都會跟著老師的思路走。

2、適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體教學(xué)

歷史不同于其他的學(xué)科，它的知識點涉及到的很多人物、歷史事件，雖然年代久遠，在信息時代和媒體發(fā)達的當(dāng)今社會，通過電視電影、小說評書呈現(xiàn)出來的不計其數(shù)，雖然大部分都經(jīng)過了藝術(shù)加工，但對學(xué)生理解那個時代還是起到了相當(dāng)大的作用。教師可以充分利用發(fā)達的多媒體技術(shù)，把那些枯燥的、不易理解的章節(jié)，通過多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生。這就需要教師多花費一些時間和精力，去尋找或制作多媒體課件，積極的思考用什么更生動更形象的表達方式，才能讓學(xué)生快速的吸收。

3、摒棄“灌輸”式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，建立互動式的教學(xué)氛圍

歷史相對于其他學(xué)科，算是一個比較有趣的學(xué)科。它不同于數(shù)理化，有固定的公示和嚴(yán)謹?shù)挠嬎惴椒ǎ闹R點可以以靈活的方式來獲得。對學(xué)生來說，老師在講臺上滔滔不絕：哪年發(fā)生了哪些事，產(chǎn)生了哪些影響，具有哪些意義，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，很容易讓學(xué)生味同嚼蠟昏昏欲睡，老師也疲憊不堪卻收效甚微。這種陳舊的教學(xué)方式該變變了。學(xué)生的思維需要活躍起來，最有用的方式就是讓他們不只做一個“聽客”，而是充分調(diào)動他們的情緒，讓教與學(xué)即時互動，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在講到秦始皇章節(jié)的時候，在課前就提出問題：你印象中的秦始皇是個什么樣的人？講完知識點后，再讓同學(xué)們一起來討論一下，歷史上所講的秦始皇跟你印象中的秦始皇有什么不同？大家會對自己通過小說、電視劇上得來的秦始皇形象發(fā)表看法，培養(yǎng)學(xué)生掌握評價歷史人物的基本方法。最后達到讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下獲得知識的目的。（本文來自于《現(xiàn)代閱讀·教育版》雜志。《現(xiàn)代閱讀·教育版》雜志簡介詳見）

4、引導(dǎo)學(xué)生“思考比記憶重要，方法比勤奮重要”

古人云：授之以魚不如授之以漁，這句話用到教學(xué)方法上再恰當(dāng)不過。尤其是高考已經(jīng)不再單純的考核書本上的知識，更看重考查學(xué)生的理解能力和思維方式。這就要求高中歷史教師，不能一味的填鴨式的灌輸書本知識，而是要注重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。“背多分”早已不適應(yīng)這個時代了，尤其是歷史學(xué)科，依據(jù)目錄，建構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，掌握高效學(xué)習(xí)的方法，才能立于不敗之地。課堂建設(shè)的結(jié)構(gòu)也需要作出調(diào)整，留出更多的空間讓學(xué)生去分析、思考、交流，這才能培養(yǎng)出人才而不是書呆子。

5、總結(jié)

課堂建設(shè)的高效性是教育工作者一直以來都在不斷探索的課題，找出適應(yīng)學(xué)科特點、順應(yīng)社會變化的教學(xué)方式，小到提高學(xué)生成績、大到培養(yǎng)全能人才，都有不可小視的作用。教育工作者不能停止探索的步伐，應(yīng)不斷尋求更好的方法，把我國的教育事業(yè)做得更好！

作者：劉靈 單位：四川省自貢市教育科學(xué)研究所