一、高職學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

1.高職學(xué)生沒有正確理解價值觀的內(nèi)涵。在當(dāng)今激烈的社會競爭中，存在一些負(fù)面的思想。高職學(xué)生的價值觀受金錢至上、損人利已、自私自利、惟利是圖等對負(fù)面思想的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生以“個人利益至上”作為自己的價值觀。這些學(xué)生缺乏誠信精神和社會責(zé)任感，總把自己的利益放在第一位，對企業(yè)不忠誠。一旦有了更好的工作機(jī)會，就不顧企業(yè)的利益和對他們的培養(yǎng)，立馬跳槽，給企業(yè)造成很大的損失。

2.高職學(xué)生中道德執(zhí)行力差。很多高職學(xué)生并沒有把職業(yè)道德真正的落實到實際工作當(dāng)中。他們在工作中以自我為中心，缺乏團(tuán)隊精神和組織紀(jì)律性。對社會和他人缺乏奉獻(xiàn)精神，忽視了自己是公司是團(tuán)體的一部分，應(yīng)該團(tuán)體協(xié)作，只有這樣才能把工作做好，取得最大的效益值。不應(yīng)該自己想做什么就做什么，讓別人按照自己的意愿做事，不聽從企業(yè)指揮。

二、原因分析

1.教育目標(biāo)不明確。目標(biāo)是活動的出發(fā)點和歸屬。因此，教育活動就要有明確的教育目標(biāo)。在職業(yè)道德的教育中，職業(yè)道德的教育目標(biāo)對職業(yè)道德教育有著重要影響，它影響著培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)，培養(yǎng)方式是什么，怎樣才能達(dá)到這種培養(yǎng)的結(jié)果。職業(yè)道德的教育體體現(xiàn)在教育的過程中。但是我國的高職院校的職業(yè)道德目標(biāo)非常模糊，目前還沒有對職業(yè)道德目標(biāo)作出一個有效的規(guī)定，很多高職院校的職業(yè)道德教育目標(biāo)模糊不清，沒有清晰的計劃，更沒有結(jié)合不同的行業(yè)作出規(guī)定。

2.教育觀念滯后。社會上對教育的認(rèn)同還不夠全面，對教育的認(rèn)知就停留在傳授知識和經(jīng)驗。這個教育觀念一直影響著人們對職業(yè)教育的看法，人們單純的認(rèn)為職業(yè)道德也只是知識經(jīng)驗的傳授，讓學(xué)生們熟記甚至背誦職業(yè)道德的準(zhǔn)則。這種單純的填鴨式的教育觀念影響了我國高職學(xué)生職業(yè)道德教育的效果。我國在職業(yè)道德的教育中，注重對道德知識和行為規(guī)范的傳授，缺乏對道德選擇能力和解決道德沖突能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)生在實際中遇到問題時不知道怎樣處理，在實踐中的反應(yīng)也不很理想。我們要把高職院校的職業(yè)道德教育看成是培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、能力和品質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的心理活動進(jìn)行考慮。不能讓落后的教育觀念扯高職學(xué)校職業(yè)道德教育的后腿。

3.教育評價體系漏洞。當(dāng)前高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的評價方式較為簡單，仍是以試卷考試為主對學(xué)生進(jìn)行評價。這種評價方式存在著重大缺陷：重視知識考查，忽視能力和行為評價；重視筆試評價，忽視評價方式的多樣性；重視任課教師的個人評價，忽視其他各科教師的綜合評價；重視教育者的評價，忽視受教育者的自主評價。由于現(xiàn)行評價方式缺乏科學(xué)性，所以很難準(zhǔn)確地反映教學(xué)實際狀況與水平。

4.教育方法單一。由于教育評價體系的漏洞，當(dāng)前的高職院校學(xué)生職業(yè)道德方面的教育方法也非常的單一，目前高職對學(xué)生職業(yè)道德方面的教育方式主要還是以上課為主，考核方式以考試為主。單一的教育方法對學(xué)生的吸引力不大，教育效果不明顯。

三、對策

1.明確教育目標(biāo)。職業(yè)道德教育目標(biāo)要體現(xiàn)職業(yè)道德教育的“與時俱進(jìn)”，緊跟時代步伐，及時洞察到因為時代的發(fā)展帶來的不同的職業(yè)的問題和面臨的挑戰(zhàn)。職業(yè)道德教育的目標(biāo)制訂要有階段性。要根據(jù)學(xué)生不同改的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不同的學(xué)習(xí)接受能力和不同改的自身條件來制訂。職業(yè)道德教育的目標(biāo)的制訂要貼合實際，不能為了書面好看制定一些不切合實際的目標(biāo)，這些目標(biāo)如果達(dá)不到或者很難達(dá)到，就喪失了制訂職業(yè)道德教育目標(biāo)的意義，也就不能為職業(yè)道德教育指明方向，不能達(dá)到教育目的。

2.及時跟新教育觀念。要想做好高職院校的職業(yè)道德觀念教育，還要及時的更新教育觀念。職業(yè)道德知識的學(xué)習(xí)是職業(yè)道德教育的一個重要部分，但是不是全部。比職業(yè)道德知識的學(xué)習(xí)更重要的是讓學(xué)生在實際的生活和學(xué)習(xí)中樹立正確的價值觀，讓這些正確的價值觀來指導(dǎo)學(xué)生們在社會工作中表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德和責(zé)任感。讓他們理解自己工作的權(quán)利和職責(zé)，采取正確的行動來完成行使自己的權(quán)利、履行自己的職責(zé)。

3.完善教育評價體系。目前我國職業(yè)道德教育考核只有理論教學(xué)這個部分，筆者認(rèn)為應(yīng)該把實踐教學(xué)加入到職業(yè)道德教育的考核中。理論教學(xué)考核要創(chuàng)新考核方式，注重高職學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，采用開閉卷相結(jié)合，期末考試與平時課堂表現(xiàn)相結(jié)合、筆試和隨堂應(yīng)變考試相結(jié)合，主客觀題相結(jié)合的方式。實踐教學(xué)可以采取案例分析、案例展示、外出考察、社會調(diào)研等方式。比如：可以在每一個學(xué)期讓學(xué)生分組，每個小組做一個關(guān)于職業(yè)道德的案例分析并用PPT在課堂上進(jìn)行展示，學(xué)生在做案例分析的過程中可以學(xué)到案例中的知識，同時也親身實踐了怎樣進(jìn)行團(tuán)隊合作，怎樣處理小組人員的關(guān)系，怎樣讓工作效率最大化。

4.創(chuàng)新教育方法。目前我國的職業(yè)道德教育方式以單項灌輸式方式為主，這種教育方式是一種填鴨式的教育，老師和學(xué)生之間交流少，甚至是零交流，這就導(dǎo)致了老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生覺得老師的課程無聊的情況。因此，要創(chuàng)新教育方式，變單項灌輸為雙向交流。比如，老師可以讓學(xué)生來準(zhǔn)備某節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。在課堂上可以采用角色扮演、自排話劇、討論、專題講座等方式來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐過程中來了解社會，接觸社會。職業(yè)道德的原則和規(guī)范都來自于實踐，并且在不斷的實踐中進(jìn)行自我完善。學(xué)生在實踐中才能實現(xiàn)領(lǐng)悟、體會和感受職業(yè)道德的對于職業(yè)生涯的重要性，才能不斷養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。為學(xué)生營造一個真實的企業(yè)工作環(huán)境，真正體會企業(yè)精神和企業(yè)制度，為強(qiáng)化行為習(xí)慣和培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。總之，通過校外實習(xí)、校內(nèi)實訓(xùn)使學(xué)生在實踐過程中加深了對職業(yè)道德的認(rèn)同，培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)道德和吃苦耐勞精神、遵紀(jì)守法觀念、安全責(zé)任意識和團(tuán)隊精神。?高職生職業(yè)道德意識，強(qiáng)化職業(yè)道德行為，必須充分發(fā)揮社會實踐的重要作用。

5.完善愛崗敬業(yè)教育體制。愛崗敬業(yè)指的市從業(yè)人員熱愛自己的工作，崇敬自己所從事的職業(yè)。人大一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“在用人單位認(rèn)為大學(xué)生各項指標(biāo)最為欠缺的一項，敬業(yè)精神高居第一。”說明當(dāng)前高職大學(xué)生奉獻(xiàn)意識弱化，比較強(qiáng)調(diào)索取，缺乏實干精神和基本的敬業(yè)精神。因此，對于高職學(xué)生來說，迫切需要加強(qiáng)敬業(yè)精神的培養(yǎng)。首先讓學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生變就業(yè)競爭壓力為敬業(yè)樂業(yè)動力，珍惜和熱愛自己的職業(yè)；其次要教育學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀；再次要鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的實干精神。總之，在職業(yè)活動中，充滿熱情是敬業(yè)的前提，追求完美是敬業(yè)的關(guān)鍵，講求奉獻(xiàn)是敬業(yè)的根本，這應(yīng)成為高職學(xué)生追求的職業(yè)道德境界。（本文來自于《華章》雜志。《華章》雜志簡介詳見）

四、結(jié)語

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的職業(yè)道德對學(xué)生的就業(yè)有著重要的影響。因此，我們必須要重視高職學(xué)生的職業(yè)道德教育。變理論為理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出具有高職業(yè)道德的高職學(xué)生。

作者：郭沁榮 單位：大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院