一、當(dāng)前大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因

1.學(xué)校感恩教育的缺失

一味空洞的說(shuō)教更容易導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，減弱感恩教育的效力。一些教師在育人過(guò)程中沒(méi)有做好表率作用，過(guò)于注重自身教研成就，導(dǎo)致學(xué)生受其功利思想的誤導(dǎo)，在社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，質(zhì)疑“感恩意識(shí)”的真正價(jià)值。

2.社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象的影響

隨著我國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)的不斷融合和西方文化的快速滲透，大量未經(jīng)篩選的觀念直接充斥著大學(xué)生的視野，中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)受到外界不良思想意識(shí)的沖擊和挑戰(zhàn)，一些不良的觀念和良莠不齊的信息在一定程度上沖擊著大學(xué)生以往堅(jiān)定的信仰，影響著中華優(yōu)良傳統(tǒng)思想在大學(xué)生心中的地位，導(dǎo)致他們逐漸淡忘社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)。在這種社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象的影響下，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)社會(huì)缺乏施恩的動(dòng)力。

二、當(dāng)代大學(xué)生感恩教育體系的思考

感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，感恩教育體系的建立需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人“四位一體”的共同努力，拓寬感恩教育的寬度；需要從心理健康教育角度出發(fā)，用“知、情、意、行”的心理過(guò)程構(gòu)建“識(shí)恩—知恩—感恩—報(bào)恩”四部曲，加深感恩教育的深度。1.構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)、自我“四位一體”，拓寬感恩教育寬度

（1）營(yíng)造良好的家庭感恩教育環(huán)境在日常生活中，家長(zhǎng)首先應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，身體力行，用自己關(guān)愛(ài)家人、誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)的實(shí)際行動(dòng)于耳濡目染間在子女的心中種下“感恩、報(bào)恩”的種子；其次，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀念，重視德育教育，培養(yǎng)子女的感恩之心，教育其要孝敬長(zhǎng)輩、尊師敬長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人，正確地引導(dǎo)其形成積極向上、知恩感恩的品格。

（2）強(qiáng)化高校感恩教育主陣地作用高校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)，積極探索感恩教育的內(nèi)容和方法，通過(guò)板報(bào)、校園廣播、宣傳欄等思想教育陣地，營(yíng)造出種種溫馨的氛圍，讓學(xué)生在校園處處都能感受到感恩的溫暖；創(chuàng)新開(kāi)展感恩主題教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受付出與收獲的喜悅，接受心靈的洗禮；充分發(fā)揮榜樣示范作用，在學(xué)校內(nèi)部挖掘典型事例，通過(guò)身邊榜樣的內(nèi)在影響力去引導(dǎo)學(xué)生，使其明白感恩是觸手可及的，而不是遙不可攀的。事實(shí)表明，身邊的榜樣比政府、媒體宣傳的榜樣對(duì)學(xué)生更具影響力，正如我院?jiǎn)瓮饶泻P健的成長(zhǎng)事例對(duì)我院學(xué)生心靈的震撼比感動(dòng)中國(guó)十大人物更直接、更有效。

（3）營(yíng)造良好的社會(huì)感恩教育環(huán)境政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)、輿論媒體應(yīng)共同承擔(dān)起凈化社會(huì)環(huán)境的責(zé)任，從宏觀上培育有利于感恩的種子生根、發(fā)芽的凈土。比如，政府應(yīng)建立健全法律法規(guī)和相關(guān)政策，既要懲惡也要揚(yáng)善，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣；社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極配合政府政策，在社區(qū)、公司內(nèi)部開(kāi)展形式多樣的公益、文體活動(dòng)，營(yíng)造感恩氛圍；輿論媒體要做好主流價(jià)值觀的宣傳，大力弘揚(yáng)知恩感恩報(bào)恩施恩的傳統(tǒng)美德，樹(shù)立當(dāng)代熱心助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的模范典型。

（4）加強(qiáng)學(xué)生自我教育的作用家庭、學(xué)校、社會(huì)等通過(guò)外在環(huán)境開(kāi)展的感恩教育，都需要通過(guò)大學(xué)生自覺(jué)內(nèi)化才能有所成效，所以要鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感恩知識(shí)，提高自身涵養(yǎng)與綜合素質(zhì)，通過(guò)參與課堂外的活動(dòng)（如志愿服務(wù)、假期實(shí)習(xí)等），品味付出的艱辛與合作的快樂(lè)，通過(guò)心態(tài)與觀念調(diào)整、自我剖析與反省，學(xué)會(huì)換位思考、寬容大度、關(guān)愛(ài)他人、善待自己，將內(nèi)在的感恩之情切實(shí)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩、施恩之為，最終實(shí)現(xiàn)恩情的傳遞，增強(qiáng)社會(huì)正能量。

2.譜寫(xiě)知情意行四部曲，加深感恩教育深度

（1）知——培養(yǎng)大學(xué)生的識(shí)恩心理感恩教育第一步就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)知心理，形成識(shí)恩、懂恩的意識(shí)。在識(shí)恩階段，高校教師，尤其是心理健康教育課程老師要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的養(yǎng)育、老師的教育、同學(xué)和朋友的幫助、學(xué)校和社會(huì)的培養(yǎng)都是一種恩情，對(duì)他們都應(yīng)該心存感激之情，心懷感恩之心。

（2）情——言傳身教，激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的感恩情感“情感使人的道德認(rèn)識(shí)處于動(dòng)力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認(rèn)識(shí)和道德行為的統(tǒng)一。”感恩教育是一種情感教育活動(dòng)，教育者實(shí)施感恩教育要以情感人、以情動(dòng)人，真正觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的感恩情懷。

（3）意——使感恩的認(rèn)知、情感內(nèi)化為感恩意識(shí)，形成個(gè)人品質(zhì)感恩教育更重要的是要幫助學(xué)生將學(xué)到的感恩知識(shí)、激起的感恩情感逐步內(nèi)化成學(xué)生內(nèi)在的感恩心態(tài)和意識(shí)。

（4）行——弘揚(yáng)感恩美德，踐行報(bào)恩、施恩行為學(xué)生是否踐行感恩行為，是否將感恩認(rèn)知、感恩情感、感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩或施恩的具體行為，是否為他人及社會(huì)做實(shí)事是檢驗(yàn)感恩教育最終是否行之有效的最直接的方式。因此，高校要以感恩活動(dòng)為載體，充分利用課外活動(dòng)和專業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉自己的實(shí)踐能力，加深對(duì)父母、老師、祖國(guó)、人民、社會(huì)的感恩情感，培養(yǎng)和激發(fā)感恩意識(shí)，教育學(xué)生在生活中要常懷感恩之心、常存感恩之情、常留感恩之意、常做感恩之事。高校感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、自我“四位一體”的共同努力，需要遵循“知情意行”循序發(fā)展的心理歷程。讓我們存感恩之心、行報(bào)恩之舉、懷施恩之念，為和諧校園、和諧社會(huì)的構(gòu)建和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的正能量。

作者：劉建琴 劉志剛 單位：南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院