1想要營造良好的課堂氛圍，師生關系良好是必不可少的

構建氛圍良好的高校數學課堂，突出學生的主體地位也是一個必不可少的手段，學生的主體意識增強，在學習的時候也會更加積極，學習的時候也會互幫互助，從而提高課堂教學的效率。并且將課堂還給學生是新課改和學生長遠發展需要的。互動形式的設計，加強學生之間的對話，學生主體意識增強，學習積極性自然會提高。根據這種要求，老師可以進行學習小組的劃分，讓學生進行合理的互動，從而更好的進行知識的學習。那些數學成績比較差的學生，遇到不會的問題，可以詢問小組其他成員，這樣能夠加強學生之間的交流，給起提供交流機會的同時，還能增進高學生之間的友誼，建立和諧生生關系。

2針對合作學習以及自主學習創設合適的情境策略

通過情境創設的方式能夠更好地讓學生以合作的方式解決學習過程中遇到的難題，更好地掌握數學知識，更好地進行自學，提高自己的自學能力。而這個情境創設是需要一定技巧的，首先，老師在問題設計的時候必須用心，鼓勵學生提出問題進行質疑，這樣能夠更好地培養學生觀察、分析以及問題發現的能力；其次則要鼓勵學生進行小組之間的討論，從而得出不同的結論，若是學生通過討論得出的結論不夠全面，老師則可以讓學生課下進行討論和思考，這樣學生在便會進行積極的探索，對于學生自主學習和思維創新都有著非常重要的作用。在講解問題的時候，可以導入一些實例，通過創設相關的問題情境，讓那些比較枯燥、抽象、復雜的問題更加的通俗、具體、簡單，這樣往往趣味性比較強，學生學習的興趣自然會被激發出來。

合作學習這種學習方法能夠更好地促進學生的全面發展。但是在教學的時候，也只有那些難度比較大的問題，才有必要進行合作學習，學生在上課之前應該進行自主的預習，將自己不懂的地方記錄下來，在老師講課的時候有重點地聽講，若是還不明白則應該課下解決，若是問題自己解決不了，則有必要進行小組間的合作，若是小組也解決不了問題，則有必要問老師。若是學習的時候沒遇到不懂的問題，老師便應該鼓勵學生自主的找自己不會的問題，然后進行分析，課堂氛圍良好，學生的效率自然會提高。遇到此類問題的時候，老師有必要讓學生進行獨立的分析，這樣能夠避免學生在問題解決的時候過度的依賴老師。

3設置題型著重培養學生的思維創新能力

老師在教學的時候應該注重學生思維創新的培養，而培養學生思維創新能力，質疑是必不可少的，老師應該拋棄以往教材權威和老師權威不能侵犯的觀念，鼓勵學生進行質疑。平時在進行訓練的時候，老師也往往是讓學生針對某個知識點進行大量的題目練習，而那些開放性比較強的題目比較少，這對于學生思維創造力提高是沒有作用的，所以老師在教學的時候應該有意識地設置一些開放性比較強的能夠進行思維創新的題型，只有這樣學生才能夠不斷進行探索思考，找到更多的解題方法，這樣不但能夠活躍課堂氛圍，還能夠讓學生更好地進行思維發散，提高學生思維創新方面的能力。

4結語

數學課堂效率的提高是和課堂氛圍有直接關系的，老師想要提高課堂效率，首先必須做的便是營造良好的課堂氛圍，和學生更好地進行交流，提高學生在學習中的主動性和積極性，發揮出學生的教學主體地位，通過教學方式和觀念的改變來提高數學教學的課堂效率，在更少的時間內掌握更多的數學知識，提高自身綜合能力的同時，還能夠完成老師的教學目標。

作者：付林紅 單位：云南瀘西一中