一、高職院校德育教育工作的現(xiàn)狀

1、德育內(nèi)容和方法滯后

社會(huì)改革發(fā)展的速度在加快，可是我國各大高職院校在德育教育上的內(nèi)容和方法卻不能跟著腳步，與時(shí)俱進(jìn)，而是繼續(xù)沿用著以前老套的內(nèi)容和方式。如此，德育效果也就自然不佳了。具體表現(xiàn)在：（1）德育內(nèi)容：大題小做，不切實(shí)際的混淆道德理想與現(xiàn)實(shí)之間的差別，甚至還繼續(xù)沿用過去老套的道德現(xiàn)實(shí)來作為德育內(nèi)容；德育內(nèi)容更新緩慢，脫離了社會(huì)熱點(diǎn)、理論熱點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展性特點(diǎn)。（2）德育教育方式：繼續(xù)采用一直以來的系統(tǒng)道德知識(shí)灌輸、人格示范和現(xiàn)實(shí)生活榜樣的誘導(dǎo)、受議論的揚(yáng)抑以及將成強(qiáng)化等方法，雖然在過去的一段時(shí)間里起了很大的作用，時(shí)至今日也還有其可取的地方，但是它存在嚴(yán)重的道德知識(shí)灌輸，只重視道德規(guī)范和榜樣示范。對(duì)于從大學(xué)生品德心理發(fā)展的特點(diǎn)、時(shí)代特征和道德內(nèi)化的過程來看，這種方式是不可取的，它主要是輕視了大學(xué)生的道德選擇能力上的培養(yǎng)以及個(gè)體自覺性的傾向。

2、德育教育工作隊(duì)伍建設(shè)不完善

教育隊(duì)伍的完善，直接關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)任務(wù)的完成以及德育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，我國德育教育隊(duì)伍的不完善主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，總體上來看，高職院校沒有將德育教育貫穿于教育、管理和服務(wù)的全過程。教育理念沒有真正意義上的形成“齊抓共管、形成合力”；管理上緊緊地局限于領(lǐng)導(dǎo)干部、有關(guān)職能部門和輔導(dǎo)員；廣大的教職員工也沒有形成良好的服務(wù)意識(shí)，沒有形成“全員育人”的共識(shí)，至今還存在“兩張皮”甚至“多張皮”的現(xiàn)象。第二，專職德育工作者工作的時(shí)間較短。一般情況下，專職德育工作者多是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們工作一段時(shí)間后就不會(huì)再停留，而是紛紛轉(zhuǎn)入其他崗位。即使很多同志在短期的時(shí)間內(nèi)求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，取得了小小的成績(jī)，但也改變不了總體的不樂觀形勢(shì)。第三，沒有真正認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性。有些教師沒有身體力行，不重視自己的道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生不尊重，并且當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不管不顧，隨之任之的態(tài)度。第四，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。雖然有些德育工作者有著較好的政治、知識(shí)、道德和心理方面的素質(zhì)，但是由于缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也就在一定程度上嚴(yán)重的影響了德育工作的進(jìn)一步開展。

二“、會(huì)診式”班主任德育工作的基本原則

1、尊重學(xué)生的原則

班主任在開展德育教育工作的時(shí)候，必須站在學(xué)生的角度來看待問題，給學(xué)生最起碼的尊重，特別是那些存在問題的學(xué)生，更加要細(xì)心，不要造成他們心靈上的再次創(chuàng)傷。那么，尊重學(xué)生，班主任就應(yīng)該充分尊重他們的所作所為，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行針對(duì)性的處理。

2、集體主義的原則

班主任在處理學(xué)生的德育教育問題時(shí)，會(huì)診式的德育工作模式要求除了處理好個(gè)人、集體和國家三者之間的關(guān)系外，還要將自己作為集體的一份子，融入到學(xué)生中來，盡量的提高自己為班級(jí)服務(wù)的能力和完成班集體交給的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育的教育。

3、一切從實(shí)際出發(fā)的原則

“會(huì)診式”的德育教育原則，最首要的就是對(duì)問題學(xué)生的信息必須準(zhǔn)確、符合事實(shí)，也就是實(shí)事求是。只有根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際情況，才能夠更好的有針對(duì)性的處理問題，否則班主任所做的任何工作都是無用功，更淡不上做好德育教育工作了。

4、自我教育原則

會(huì)診式教育的最終目的就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，因此，教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造精神，使老師的教育成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的自我教育。

三“、會(huì)診式”班主任德育教育工作的措施

1“、以人為本、德育為先”，做德育工作的傳導(dǎo)者

做好學(xué)生的思想教育工作，是做好學(xué)生工作的重點(diǎn)。班主任在開展思想教育工作時(shí)，尤其要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作，使得他們?cè)趧傄惶と氪髮W(xué)校門的那一刻，就能夠形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立起良好的人生觀、價(jià)值觀。那么老師要做到“以人為本、德育優(yōu)先”就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）詳細(xì)了解學(xué)生的具體情況，針對(duì)性的采取措施。班主任應(yīng)當(dāng)融入到學(xué)生中去，和學(xué)生建立起感情，充分取得學(xué)生的信任。在信任的基礎(chǔ)上，慢慢的了解學(xué)生的心理，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生所遇到的問題，然后再“對(duì)癥下藥”。在與學(xué)生的交往中，老師的一些優(yōu)良品質(zhì)也就潛移默化的影響到了學(xué)生，學(xué)生在此基礎(chǔ)上又可獲得進(jìn)步。（2）平等對(duì)待每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行德育教育。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中要本著“公平公正”的原則，平等的對(duì)待自己的每一位學(xué)生，不要讓學(xué)生覺得老師有所偏袒，特別是在一些評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金等較為敏感的問題上。老師心中的一碗水要端平，對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的方式給予自己最大的幫助和關(guān)心。（3）處理問題時(shí)要以理服人，對(duì)于出現(xiàn)不同的情況獎(jiǎng)罰分明。班主任對(duì)于學(xué)生的教育要有松有緊，既要用道理說話，又要做到恩威并施。老師在融入到學(xué)生中的過程中，又要建立起自己的威信，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)又能使學(xué)生真正的改過自新。總之，對(duì)于學(xué)生，老師要具備充分的耐心，既要嚴(yán)格，又要曉之以理，動(dòng)之以情做到兩者最好的結(jié)合。

2、選擇適應(yīng)時(shí)發(fā)表展的德育教育內(nèi)容

我國教育的德育教育教材普遍上存在滯后性，內(nèi)容陳舊、例子老道是現(xiàn)在教材的最基本的特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的或正在發(fā)生的事例中找尋出最適合體現(xiàn)德育內(nèi)容的例子，通過對(duì)例子的講述，提高學(xué)生的德育水平。教師還可以讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，畢竟大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間還是比較多的，大學(xué)生可以從社會(huì)實(shí)踐中親身感悟自身修養(yǎng)和品德的重要性。

3、根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)實(shí)情況，制定一套可行且科學(xué)的工作計(jì)劃

有目標(biāo)，才會(huì)有方向。班主任在剛開始接受班級(jí)的管理時(shí)，可以事先在了解班級(jí)的具體情況后，制定出相對(duì)科學(xué)、合理的計(jì)劃，從而更好的開展工作。比如，在學(xué)生進(jìn)校之初，根據(jù)不同學(xué)生的情況制定出與學(xué)生本人相結(jié)合的包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的指引下學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也避免了學(xué)生在平時(shí)的過于懶散的行為。為班集體制定的計(jì)劃只是一個(gè)輔助作用，目的是幫助大學(xué)生順利的完成自己的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)德育教育教學(xué)的一個(gè)飛越。（本文來自于《延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志。《延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見。）

4、班主任必須帶好頭，做好榜樣，做人格魅力的傳承者

有一句話說的好“學(xué)高為師，身正為范”，充滿人格魅力，是做好一名優(yōu)秀班主任的前提條件。老師就是園丁，而班主任就是園長(zhǎng)，因此班主任要成為一個(gè)具有人格魅力的好老師，必須做到以下幾點(diǎn)：（1）甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，潛移默化的將自己的優(yōu)良品格傳承到學(xué)生的行為方式中。（2）對(duì)待工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，熱愛自己的事業(yè)和學(xué)生，在學(xué)生當(dāng)中做好表率。（3）加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和能力，因?yàn)闇Y博的知識(shí)和出色的教學(xué)能力是征服學(xué)生和吸引學(xué)生最好的法寶。（4）寬容與自我批評(píng)，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力和韌勁，這些品質(zhì)會(huì)深深的打動(dòng)學(xué)生。

四、結(jié)語

總之，會(huì)診式班主任德育工作必須要在結(jié)合實(shí)際的情況下進(jìn)行，緊跟我國教育體制不斷完善的步伐。此外，班主任不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要做好學(xué)生的思想品德教育，從全方位的角度培養(yǎng)自己的學(xué)生。所謂的“一日為師，終身為父”，班主任對(duì)學(xué)生的管理就應(yīng)當(dāng)做到真正的負(fù)責(zé)、認(rèn)真，積極的為學(xué)生排憂解難，與學(xué)生打成一片，從而培養(yǎng)出優(yōu)于自己千倍百倍的學(xué)生。沒有教不好的學(xué)生以及永遠(yuǎn)的差生，只有不會(huì)教的老師，班主任應(yīng)當(dāng)不斷地轉(zhuǎn)換自己的思想，在探索中找出適合學(xué)生的新方法，使每一個(gè)學(xué)生都能夠長(zhǎng)大成才。如此，會(huì)診式班主任德育教育工作才算做到了實(shí)處。

作者：王國勝 單位：太原大學(xué)外語師范學(xué)院