1累積語文知識，為培養學生的創造力奠定基礎

1.1模仿借鑒，激發產生創造力的“靈感”

在作文教學中對模仿借鑒的理解是為了深化記憶和深入理解以往累積的知識。在模仿和借鑒的過程中學生不僅會對以往的知識有更深入的理解，還能激發更多的創作“靈感”。這一點對于創造力的培養也至關重要。小學生正處于模仿能力最強的時期，無論是行為、語言和還是寫作方式和技巧等都能以最快的速度模仿出來。這種超強的模仿能力有助于小學生更快的掌握創造力培養所需的各項知識、技能。

1.2加強練習，提高創造熟練程度

俗話說“拳不離手，曲不離口”，小學作文教學中，再多的理論教學和知識積累都需要經過實踐練習才能讓學生真正掌握作文寫作的精髓。經常進行創造性練習的人在創造力培養上也比一般人更勝一籌。

2培養創造性思維，為培養學生創造力提供助力

培養創造力首先需要培養創造性思維，對小學生而言，最有效的創造性思維培養方式便是作文教學。

2.1在作文教學中注意鍛煉學生的綜合能力

創造力本身便是一種綜合能力，那么在培養創造力的過程中不斷提升與之相關的其他各項能也無可厚非。根據學生創造力培養需求，語文教師完全可以通過作文教學鍛煉一下學生的各項能力。比如，分析、解析作文題目，尋找寫作突破點的練習方式可以幫助學生鍛煉出更為敏銳、獨特的觀察力。定期進行作文練習，并要求學生在規定時間內完成作文的構思、寫作過程，也是一種為學生培養高效持久的記憶力和靈活的操作能力的好方法。

2.2在作文教學中培養學生的創造性思維

培養學生創造力首先要讓學生的思維方式轉變成為創造性思維方式，一方面要求學生進行創新思考逐漸養成創造性思維的思考習慣，常用做法是要求學生打開思維講“老題材”寫出新意的作文，或者結合社會發展發掘新題材讓學生進行作文練習。另一方面則需要阻止和降低非創造性思維對學生的影響力，比如集體環境中最容易出現的“慣性思維”和“頭羊效應”等思維方式。

2.3在作文教學中培養學生的創造技巧

創造力的培養除了需要有扎實的基礎和正確的思維方式外，還要有合適的技巧。小學作文教學中的某些技巧同樣適用于小學生創造力的培養。比如，從作文教學中學習掌握和運用創造原理或者利用當堂寫作的教學方式幫助學生集中注意力，推動和引導學生“急中生智”。

3培養高尚情操，為培養學生創造力提供動力

個人素質對個人的創造力極為重要，也是構成創造力的重要內容。小學生通過作文教學培養出符合創造力構成需求的優良素質對推動小學生創造力的培養大有幫助。

3.1用作文教學培養學生的創造意識

創造力的培養還需要在實踐中培養創造素質，比如鍛煉出堅強的意志和持之以恒的恒心。對小學生而言，小學作文教學是最佳的實踐機會。學生完全可以在作文教學中學得到鍛煉和提升，在作文創造活動中養成最符合創造力發揮需求的創造意識。

3.2用作文教學培養學生優良的個性品質

學生發揮創造力需要以優良的個性品質做支撐，這種個性品質主要包括了強烈的進取心和求知欲還有獨立思考的精神和能力。這些精神品質也是小學生作文教學的重要目標。小學語文教師在對學生進行作文教學時也多秉承“作文先做人”的原則，對學生個人品質修養的要求從不放松，為學生的創造力培養提供保證。

3.3為作文教學創設合適的培養環境

環境是現代作文教學中非常重要的教育資源和教學條件。良好的教學環境主要包括了教師為學生創設的民主、自由、和諧的教學氛圍和小學作文教學中思想自由的狀態和活躍積極的課堂氣氛。這樣的環境最適合吸引學生注意力，引發學生心中奇思妙想，從而激活學生的思維能力誘發學生的驚人創造力。

4總結

總之，知識、綜合能力和優良個性品質都是創造力的主要構成因素.通過對小學生作文能力的培養能有效的推動這三者的有機結合。小學作文訓練固然可以培養小學生創造力的培養，但是要最大限度發揮小學生的創造力還需要學校、家長各方面的協調配合。

作者：易發祝 單位：廣西南寧市隆安縣喬建鎮中心小學