1．如何實(shí)現(xiàn)語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的大學(xué)英語教育改革

1．1實(shí)施分級教學(xué)和有針對性的教學(xué)相結(jié)合

這種方式主要是由于學(xué)生之間的英語水平差異較大，興趣愛好和發(fā)展方向也不同，尤其是對于大一新生來說。因此，英語教學(xué)改革應(yīng)以學(xué)生的水平為前提，進(jìn)行分級教學(xué)，如英語A、B班的劃分，當(dāng)然這種劃分要具有科學(xué)性，并在教學(xué)內(nèi)容上多下功夫。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，使教學(xué)內(nèi)容具有針對性，滿足每個(gè)學(xué)生的需求。很多大學(xué)生在高中階段英語基礎(chǔ)薄弱，掌握的詞匯量較少，英語口語實(shí)踐能力更是無從提起。因此對于大學(xué)階段的英語教學(xué)來說，還應(yīng)致力于基礎(chǔ)知識教學(xué)，為學(xué)生的英語能力提高打好基礎(chǔ)。在英語必修課程的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的專業(yè)開設(shè)專業(yè)英語以及口語練習(xí)等課程，為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境。這樣才能改善傳統(tǒng)的啞巴英語的困擾，提高英語教學(xué)的使用價(jià)值。

1．2提高學(xué)生的綜合知識水平，進(jìn)一步體現(xiàn)英語的應(yīng)用價(jià)值

一些學(xué)生英語學(xué)習(xí)不錯(cuò)，口語也不錯(cuò)，但是就是在交流時(shí)存在語言障礙。這是由于除了語言知識之外，其他方面的綜合知識較少，無法進(jìn)行交流。因此在英語學(xué)習(xí)到一定程度之后，培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)展，增加其知識量應(yīng)作為教學(xué)重點(diǎn)。語言教育不僅僅是知識體系的傳授，更需要及時(shí)掌握相關(guān)信息，其中包括語言的文化背景、語言的使用范圍以及語言相關(guān)的專業(yè)知識甚至日常生活常識等等。總之避免學(xué)生只知其一不知其二的現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識還可以開設(shè)雙語課程，讓學(xué)生感受不同語言環(huán)境下的共性和差異，加深其對專業(yè)知識的認(rèn)識，也提高其對語言的英語能力。

1．3實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理優(yōu)化和利用

作為重要的交流手段，英語在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用。當(dāng)然，如何合理利用這一交流手段十分重要，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)資源不能得到合理利用，因此必須進(jìn)行教學(xué)改革。首先對于英語教師的教學(xué)能力來說，是提高英語教學(xué)水平的關(guān)鍵，也是英語教學(xué)的寶貴資源，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教師的重要作用，在大學(xué)課程設(shè)施上更注重全面性和專業(yè)性，使教師在人才培養(yǎng)上和課程教學(xué)上能夠發(fā)揮自己的專長。同時(shí)科學(xué)合理的利用多媒體等英語教學(xué)資源也是提高現(xiàn)代英語教學(xué)效率的重要途徑之一，當(dāng)然在這個(gè)過程中英語教師的指導(dǎo)以及其綜合素質(zhì)都起著重要作用，應(yīng)給予重視。

2．總結(jié)

語言實(shí)際上是一種人力資本，經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)語言是一種經(jīng)濟(jì)投資。尤其是對于英語學(xué)習(xí)來說，其在社會(huì)上的地位越來越高，應(yīng)用越來越廣泛。提高大學(xué)生的英語實(shí)踐能力已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求也不再是單純的掌握語言基礎(chǔ)知識就可以，而是能夠更好的應(yīng)用。英語教學(xué)改革成為必然，但是實(shí)施過程卻始終緩慢難以進(jìn)行，給語言教學(xué)者帶來了很大的困惑。

作者：黎黎 單位：新余學(xué)院