一、采用語言藝術(shù)做好班主任工作的對(duì)策

班主任在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要想采用巧妙的語言藝術(shù)去處理好和學(xué)生之間的關(guān)系，以及提高教學(xué)質(zhì)量，首先教師要自我提高語言水平，其次巧妙采用表揚(yáng)教育的藝術(shù)語言，最后還要提高批評(píng)教育的語言藝術(shù)。

(一)自我提高語言藝術(shù)

班主任在教學(xué)過程中要注意，所使用的語言要簡潔清晰，盡量避免拖泥帶水的現(xiàn)象發(fā)生，保持干凈利落的狀態(tài)去和學(xué)生進(jìn)行交談或是授課，將自己所要表達(dá)的思想準(zhǔn)確表達(dá)出來，并且表達(dá)時(shí)盡量采用學(xué)生聽得懂的語言。并且，可通過肢體配合，例如動(dòng)作、手勢以及表情等來傳達(dá)信息，尤其是表情，不但可豐富說話的內(nèi)容，而且更能表達(dá)出語言所表達(dá)不出的感情，達(dá)到理想的表達(dá)效果。學(xué)生在班主任語言藝術(shù)當(dāng)中，可加深印象，并且能更好地理解班主任所表達(dá)的意思。班主任通過自我提高語言藝術(shù)，良好地掌握語言表達(dá)技巧，并在教學(xué)過程中不斷提高，可以拉近學(xué)生和教師之間的距離，在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到輔助作用。

(二)采用表揚(yáng)教育的語言藝術(shù)

在學(xué)習(xí)過程中，表揚(yáng)對(duì)學(xué)生來說非常重要。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生受到班主任表揚(yáng)后會(huì)再接再厲。學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生在取得進(jìn)步后，班主任的表揚(yáng)尤其重要，可樹立其信心，甚至使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。例如，當(dāng)某名成績差的學(xué)生在一次測驗(yàn)或是完成作業(yè)中取得進(jìn)步時(shí)，班主任可改變傳統(tǒng)的表揚(yáng)方法，不是采用一句概括，說該學(xué)生考了多少分，而是富有感情地在班里對(duì)班上的學(xué)生說，某某同學(xué)經(jīng)過刻苦努力之后，在本次考試當(dāng)中獲取優(yōu)異的成績，與之前相比是一個(gè)很大的進(jìn)步，這不但是自己的光榮，更是老師的驕傲，老師相信在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)看到更優(yōu)秀的他。受到表揚(yáng)的學(xué)生聽到老師這番話之后，必會(huì)努力學(xué)習(xí)，再接再厲，不讓老師以及同學(xué)失望。對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生，班主任通過語言藝術(shù)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，給予學(xué)生肯定與認(rèn)可，使其更加自信地去面對(duì)接下來的學(xué)習(xí)，能起到積極的作用，有利于學(xué)生的健康成長。

(三)提高批評(píng)教育的語言藝術(shù)

教師不但要提高表揚(yáng)教育的語言藝術(shù)，同理，還要提高批評(píng)教育的語言藝術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生給予批評(píng)教育是班主任常遇到的事。但是，班主任要特別注意批評(píng)的話語，若是采用帶有侮辱性的話語，不但不會(huì)起到良好的教育作用，還會(huì)引起學(xué)生的反感，所以，班主任要學(xué)會(huì)提高批評(píng)教育的語言藝術(shù)。例如，當(dāng)班上的某學(xué)生犯錯(cuò)后覺得很內(nèi)疚，班主任此時(shí)可對(duì)學(xué)生說:“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，自古以來就有人無完人的說法，所以不要太在意了，吸取教訓(xùn)就是進(jìn)步，老師相信你會(huì)做得更好。”或是在開班會(huì)的時(shí)候向?qū)W生提問，問學(xué)生誰是大家的偶像，或是崇拜的人。當(dāng)學(xué)生說出自己崇拜的人時(shí)，反問學(xué)生此人是否犯過錯(cuò)誤，學(xué)生的回答必然是肯定的，此時(shí)，教師便可說既然犯過錯(cuò)誤你們還崇拜，只能說人無完人，我們不可抓住別人的錯(cuò)誤不放，要從錯(cuò)誤中找到犯錯(cuò)的原因，避免以后再犯才是關(guān)鍵。犯錯(cuò)誤在學(xué)生中是常見的現(xiàn)象，班主任只有掌握批評(píng)教育的藝術(shù)話語，才能讓學(xué)生正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不為錯(cuò)誤感到沮喪，而是從中吸取教訓(xùn)，避免錯(cuò)誤再發(fā)生。

二、結(jié)語

班主任的工作與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，班主任在工作當(dāng)中只有巧妙地采用語言藝術(shù)來教育學(xué)生，才可使學(xué)生接受，并且改正，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：孫雯 單位：江蘇省南通市通州區(qū)平潮小學(xué)