1當(dāng)前在健美操教學(xué)中開展美學(xué)教育的現(xiàn)狀
在健美操教學(xué)中貫穿美學(xué)教育，從實際行動來說，在全國范圍內(nèi)已經(jīng)普遍開展，這一點毋庸置疑。在進行健美操人員選拔和形體訓(xùn)練、動作訓(xùn)練、團隊彩排、舞蹈編排、音樂挑選、服裝道具挑選等環(huán)節(jié)中，都是以美學(xué)思想和美學(xué)理念為主導(dǎo)來進行的。無論是指導(dǎo)老師提供的參考建議，還是學(xué)生自主做出的一些改進，以達到健美操整體效果的美感為最終目標。在這個過程中，學(xué)生會慢慢體會到如何去從各個局部把握健美操的美學(xué)價值。在高校開展健美操比賽已經(jīng)是非常普遍的事情，一般在黨委、團委、藝術(shù)社團、體育系舞蹈老師、學(xué)生會和班委等共同組織構(gòu)建之下，才能舉辦系統(tǒng)成熟的健美操大賽。在目前很多高校健美操都成為校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。開展形式多樣的健美操競賽，支持健美操協(xié)會社團的成立，開辦健美操公開課和選修課，這都是普及健美操美學(xué)教育的有效途徑。
2在健美操教學(xué)中落實美學(xué)教育的方式
2.1理論培養(yǎng)
在健美操教學(xué)中進行美學(xué)教育的形式是多種多樣的，在高校開展健美操教學(xué)，其美學(xué)教育的培養(yǎng)以理論課堂為主。在很多高校都設(shè)置有健美操主題的選修課，在課堂上對健美操美學(xué)價值、美學(xué)意義、美學(xué)風(fēng)格特色等都有比較系統(tǒng)的介紹。在一些專業(yè)的體育、舞蹈課堂上，也有美學(xué)理論教育的內(nèi)容，是以傳授國內(nèi)外健美操發(fā)展歷史，探討健美操的舞蹈編排、服裝動作道具的使用和文化概念、符號的融入以及舞蹈音樂的選擇等多種形式來完成的。在這樣的專業(yè)課堂上，可能還會設(shè)置一些關(guān)于美學(xué)討論的話題，比如針對某一種健美操的舞蹈編排來發(fā)表看法，對某些健美操中的運動美進行賞析等，都可以起到引導(dǎo)學(xué)生掌握并了解健美操美學(xué)特色的作用。
2.2實踐性美學(xué)指導(dǎo)
實踐性美學(xué)指導(dǎo)是通過實際觀摩和健美操訓(xùn)練、排練等形式來推動學(xué)生形成一種美學(xué)觀念和素養(yǎng)。主要是通過以下幾種形式實現(xiàn)的:學(xué)校舉行的健美操大賽;學(xué)校各種典禮、比賽、歡迎會上的健美操表演;學(xué)生興趣社團舉行的日常健美操知識和技能交流與訓(xùn)練;各系別班級舞蹈愛好者參加健美操老師的選修課、公開課而進行的健美操訓(xùn)練;學(xué)校學(xué)生在實習(xí)活動中參加慶典、典禮表演健美操節(jié)目和進行健美操教學(xué)。在實踐美學(xué)指導(dǎo)中，有專業(yè)的健美操老師指導(dǎo)學(xué)生遵從活動的主題、遵從典禮的內(nèi)容、遵從活動的規(guī)模等因素進行健美操的編排設(shè)計，這其中要考慮舞蹈動作的風(fēng)格美是陽剛或柔婉，是激烈洋溢還是性感，健美操的性格有多種，在動作編排上要有風(fēng)格定位。在健美操的服裝選擇和設(shè)計方面，同樣要結(jié)合舞蹈的主題來進行參考;這里也用到了服裝藝術(shù)設(shè)計美學(xué)的思想，要在顏色、造型、融入的符號標志等方面充分的考慮和衡量。通過實踐教學(xué)來提升學(xué)員對舞蹈美的整體把握能力，鍛煉學(xué)生學(xué)會從細節(jié)和局部去考察如何進行健美操美學(xué)價值的統(tǒng)一與升級，效果非常理想。
2.3信息化教學(xué)對美學(xué)理念的融入
高校信息化建設(shè)在我國已經(jīng)初步建立起來，在高校的健美操教學(xué)中，可以充分利用信息化的設(shè)備來實現(xiàn)美學(xué)觀念的具象化融入。在課堂上要隨時隨地拿出實際的例子來給學(xué)員感悟健美操中的美學(xué)價值并不現(xiàn)實。這時候可以通過信息化的構(gòu)建，以互聯(lián)網(wǎng)健美操視頻和健美操相關(guān)的公開課來為大家展示不同的健美操理念中所蘊含的美學(xué)風(fēng)格。健美操并非我國所獨有的，如果能夠結(jié)合國外一些高校在健美操方面的課程資料進行對比，更容易讓學(xué)員對健美操有詳細的理解。在涉及到健美操的一些抽象概念或者其中的動作語言、表情語言、服裝道具語言、色彩語言等內(nèi)容的選擇和性格判定的時候，以信息化的資料來提供充足的素材也會獲得相對理想的效果。可以避免相關(guān)的美學(xué)思想成為無法琢磨的理論，受到學(xué)生的排斥。
3健美操中美學(xué)教育要素的把握
3.1運動美
健美操是一種體育健身運動，更是一種健美藝術(shù)。在進行健美操教學(xué)的活動中，要為學(xué)員滲透這種運動美的理念。生命在于運動，運動所能夠展現(xiàn)出來的是生命能動性的絕佳體驗，是視覺上的，也是感覺上的。要為學(xué)員貫穿一種運動美，通過動作演示、照片圖示講解和健美操視頻解析的方式，引發(fā)學(xué)生對健美操中動作、姿勢所展現(xiàn)的生命力、體態(tài)語言美學(xué)現(xiàn)象進行討論。健美操的運動美，主要體現(xiàn)為一種運動的活力，一種積極向上的動作語言，可以重點培養(yǎng)學(xué)生對這種動作的認知。
3.2人文美
健美操并非一種表面肢體動作的演繹，是人文精神、運動文化、運動精神、肢體語言、舞者情緒和心態(tài)的集中表現(xiàn)。要在健美操教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)其中的人文美，以便學(xué)員在今后的生活中發(fā)現(xiàn)并運用人文美學(xué)進行健美操的傳播。人文美學(xué)是人文精神、人文文化的體現(xiàn)，在我國高校中的健美操普遍是以健康、昂揚的青春氣息為主旋律，來烘托一種熱烈、熱情、奮發(fā)的精神狀態(tài)。通過對這種人文精神的解讀，也可以讓學(xué)生對健美操的美學(xué)思想有更深入的了解。
3.3創(chuàng)意美
創(chuàng)意美是指每一場健美操的編排與動作的改良調(diào)整，都是需要通過指導(dǎo)老師和學(xué)員的配合進行創(chuàng)意思維才能夠?qū)崿F(xiàn)的。在這個過程中，每一個參與其中的人都可以發(fā)散自己的思維，按照自己的理解來提出參考意見。在這個過程中，人們的美學(xué)思想也會獲得進一步的鍛煉和提升。創(chuàng)造美的融入，其實也是提高學(xué)員參與度，提高學(xué)員互動性，促進學(xué)員深入研究健美操的美學(xué)特質(zhì)的一種方式。只有不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，才能讓學(xué)生通過參與健美操的編排和構(gòu)建來獲得一種更加深入的美學(xué)理解。
4結(jié)語
在高校健美操教學(xué)中，對學(xué)生進行美學(xué)教育的方式有很多種，而在健美操教學(xué)中能夠融入和延伸的美學(xué)思想也是非常多樣的。要確保學(xué)生獲得多樣美學(xué)思想的貫穿，需要健美操老師自身不斷發(fā)散思維，進行更加豐富多樣的美學(xué)特點研究，并將美學(xué)理念和文化明確的提煉出來，通過系統(tǒng)的資料融入到美學(xué)教育規(guī)劃中。要善于在各種各樣的健美操教學(xué)活動中貫穿這些美學(xué)的素材，讓學(xué)生領(lǐng)會健美操對各種美學(xué)理念的凸顯作用。通過多種美學(xué)思想的融入，學(xué)生可以將健美操的美學(xué)特色更深入的滲透到實際生活中，這對于提升我國高校學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，提升我國民眾的美學(xué)素養(yǎng)都有良好的推動作用。
作者：陳方園 單位：武漢生物工程學(xué)院體育系