1建立民主的、平等的師生關(guān)系

人際關(guān)系是指師生之間通過(guò)教學(xué)時(shí)的相處，讓學(xué)生在心理上趨向于教師，縮短了師生之間在空間上的距離，讓教師成為學(xué)生的良師益友。例如，筆者在教學(xué)時(shí)，除了為學(xué)生演示動(dòng)作，講訴理論原理以外，還與學(xué)生一起練習(xí)，通過(guò)與學(xué)生在一起練習(xí)，增加了與學(xué)生交流的頻率，學(xué)生都能很好的接受筆者所教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)思想。工作關(guān)系是指教師與學(xué)生為了完成教學(xué)目標(biāo)所產(chǎn)生的關(guān)系，它建立在人際關(guān)系基礎(chǔ)之上。良好的工作關(guān)系能促進(jìn)教師與學(xué)生的協(xié)調(diào)一致性，改變“填鴨式”的教學(xué)模式，建立一種認(rèn)真、活潑、友好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生教學(xué)參與度，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

眾所周知，意識(shí)對(duì)行為起著導(dǎo)向的作用，良好的意識(shí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的開始。因此，教師在教學(xué)中，要從思想觀念上重視創(chuàng)新意識(shí)，注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？第一，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)。客觀上說(shuō)，高校健美操課時(shí)較少，一般每周只有兩節(jié)課時(shí)。由于課時(shí)少，致使大部分學(xué)生在課余很少進(jìn)行自我鍛煉，這不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師要安排好課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。在上課時(shí)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果，如動(dòng)作的方向、幅度、路線及節(jié)奏等做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外相結(jié)合，也在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二，善于通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的世界語(yǔ)言，是通向健美操靈魂的通道，是健美操練習(xí)的必備和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)一套健美操是否完美的一大標(biāo)志就是健美操的動(dòng)作與音樂(lè)伴奏是否和諧一致。因此，在教學(xué)中，教師要善于選擇伴奏音樂(lè)的風(fēng)格、特色，這對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏、速度等整體性的面貌起著重要的影響。除此而外，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生選擇配樂(lè)，讓學(xué)生能夠正確的選擇配樂(lè)。通過(guò)增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知感應(yīng)能力，能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也能良好地實(shí)現(xiàn)健美操所表達(dá)的使命。

3自主學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新一輪課程改革的重要內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能有效地提高教學(xué)效率，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。健美操教學(xué)中自主學(xué)習(xí)主要包括“探索研究的學(xué)習(xí)”和“解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，前者傾向于自主思考，后者傾向于技術(shù)性運(yùn)動(dòng)。“自主學(xué)習(xí)法”如何有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高呢？第一，自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者；而愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”自主學(xué)習(xí)避免了出現(xiàn)重復(fù)機(jī)械的教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生思考感興趣的問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)“主人”的地位，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了巨大的動(dòng)力。第二，“自主學(xué)習(xí)法”可以提高學(xué)生的思維能力。《論語(yǔ)》里說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操時(shí)，必然會(huì)出現(xiàn)有困惑的地方，而學(xué)起于思，思源于疑，只有對(duì)問(wèn)題有疑問(wèn)，才會(huì)進(jìn)一步的思考。自主學(xué)習(xí)能讓學(xué)生主動(dòng)地去探求解決困惑的方法，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三，“自主學(xué)習(xí)法”提供了創(chuàng)造的空間。學(xué)生的創(chuàng)新能力是在實(shí)踐練習(xí)中不斷提高的，但是理論的講解，只能提高學(xué)生的理論知識(shí)，不能切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)中，要多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)大膽想象，標(biāo)新立異。

4運(yùn)用動(dòng)作創(chuàng)編的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高校健身操教學(xué)中，應(yīng)把健身操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的主體地位，有效地培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編健身操，根據(jù)自身需要科學(xué)地改變身體姿勢(shì)、動(dòng)作方向、動(dòng)作幅度、動(dòng)作路線、動(dòng)作頻率、動(dòng)作速度和動(dòng)作的節(jié)奏等進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，能極大地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者從健身操的單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編、組合動(dòng)作創(chuàng)編和成套動(dòng)作創(chuàng)編三個(gè)方面分析如何運(yùn)用健身操動(dòng)作創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.1健美操單個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編

萬(wàn)丈高樓平地起，單個(gè)動(dòng)作是整套健身操的基礎(chǔ)組成，單個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。健身操每一個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但卻是整套健身操連貫性和流暢性的保證。因此，在創(chuàng)編教學(xué)中，教師要重視基礎(chǔ)動(dòng)作的構(gòu)成，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)步伐編排幾種動(dòng)作，如頭部的基本動(dòng)作的前、側(cè)、后屈、轉(zhuǎn)，軀干的基本動(dòng)作的轉(zhuǎn)、前側(cè)后屈、振，上肢的動(dòng)作包括肩、肘、腕的各種結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。學(xué)生自主創(chuàng)編了基礎(chǔ)動(dòng)作以后，可讓學(xué)生在全班學(xué)生面前表演，這不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力，增強(qiáng)了學(xué)生的表演欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、借鑒他人長(zhǎng)處的好機(jī)會(huì)。

4.2健美操組合動(dòng)作的創(chuàng)編

組合動(dòng)作是單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。在教學(xué)中，對(duì)于健身操組合動(dòng)作的創(chuàng)編，教師要掌握好進(jìn)程，做到由淺入深、循序漸進(jìn)。首先由2x8節(jié)拍入手，完成一個(gè)樂(lè)句的組合動(dòng)作創(chuàng)編，再進(jìn)行4x8個(gè)節(jié)拍的動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)組合動(dòng)作創(chuàng)編方法的理解，掌握一定的過(guò)渡技巧和連接技巧。我們知道，音樂(lè)是健身操的必備和指導(dǎo)，組合動(dòng)作創(chuàng)編階段要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)配樂(lè)的選擇能力，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，把課堂講授、輔導(dǎo)、自學(xué)、自練結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)、誘導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)編的興趣，學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)動(dòng)作。

4.3健美操成套動(dòng)作的創(chuàng)編

創(chuàng)編整套健身操是創(chuàng)編過(guò)程的最終結(jié)果，也是創(chuàng)編能力的最高表現(xiàn)形式。創(chuàng)編整套健身操，需要有一個(gè)完整的構(gòu)思，如健身操的隊(duì)形、時(shí)間、場(chǎng)地等等。教學(xué)中，教師要善于合理的運(yùn)用體育創(chuàng)新方法中的移植創(chuàng)新法和聯(lián)想創(chuàng)新法。特別要培養(yǎng)學(xué)生在整個(gè)構(gòu)思過(guò)程中的觀察能力，健美操學(xué)習(xí)提倡眼到、耳到、手到、口到、心到，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要觀察教師的動(dòng)作，要思索，反復(fù)搜尋觀察動(dòng)作的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集思廣益，從不同的角度、廣度、深度來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的特征。教師可通過(guò)教學(xué)比賽的形式要求學(xué)生表演成套動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致，清晰規(guī)范，并要求學(xué)生將創(chuàng)作的喜悅、對(duì)音樂(lè)與動(dòng)作的理解通過(guò)身體動(dòng)作和面部表情充分地體現(xiàn)出來(lái)。

4.4自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式

考核評(píng)價(jià)是整個(gè)教育過(guò)程中的重要組成部分，而通過(guò)自我評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，不僅可以了解教師的教學(xué)情況，而且可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。考核評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有檢查和激勵(lì)的作用，在評(píng)價(jià)中要客觀性地評(píng)價(jià)自我和評(píng)價(jià)他人，如對(duì)健美操的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能等，要重點(diǎn)突出創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為，為了使考核評(píng)價(jià)更具有客觀性，更加激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，可以采取“四級(jí)”評(píng)價(jià)考核模式。第一級(jí)，在老師的幫助下能基本完成健身操的動(dòng)作，獨(dú)立完成整套健身操動(dòng)作，但有明顯的錯(cuò)誤，節(jié)奏感不強(qiáng)，出現(xiàn)不合拍的情況等，屬于第一級(jí)。第二級(jí)，第二級(jí)相對(duì)于第一級(jí)較好，不需要教師的幫助能完成整套健美操動(dòng)作，同時(shí)在教師的指引之下能進(jìn)行健身操動(dòng)作的創(chuàng)編，有些許錯(cuò)誤，較缺乏感染力和表現(xiàn)力。第三級(jí)，自我能有所創(chuàng)新，能進(jìn)行一定的健身操創(chuàng)編，能規(guī)范的完成整套健身操的動(dòng)作，有較好的感染力。第四級(jí)，能夠標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑地創(chuàng)編出優(yōu)美的健身操，動(dòng)作規(guī)范，感染力強(qiáng)。通過(guò)“四級(jí)”評(píng)價(jià)考核，讓學(xué)生明白自己屬于哪一個(gè)級(jí)別，找到自己的不足之處，找到應(yīng)該努力的方向，這同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5總結(jié)

總之，在健身操教學(xué)中，教師要從思想意識(shí)上重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，多與學(xué)生交流，讓學(xué)生樂(lè)于接近教師，做學(xué)生的良師益友。健身操風(fēng)格多變，感染力強(qiáng)，而創(chuàng)新是健身操得以不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提高學(xué)生創(chuàng)造性地分析、解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)編健身操是一個(gè)日積月累的過(guò)程，掌握基礎(chǔ)的原理，運(yùn)用科學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于探索，能較好地幫助學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)踐中不斷提高。

作者：衛(wèi)琳 單位：河南科技學(xué)院體育學(xué)院