第一篇
一、不斷提高教師素質(zhì)，增強教師教學(xué)水平
計算機教師轉(zhuǎn)變對新計算機技術(shù)的態(tài)度問題，遵循終生學(xué)習(xí)的理念，積極的跟蹤計算機學(xué)科的發(fā)展，不斷參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新的計算機技術(shù)，學(xué)習(xí)新的計算機教育理念和模式。以保證不斷更新自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的專業(yè)知識水平，不斷擴大自己的專業(yè)知識體系，不斷創(chuàng)新自己的專業(yè)實踐能力。從而增強自己的教育教學(xué)水平，以促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展。如果教師不能利用新的教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)新的計算機技術(shù)、采用新的教學(xué)模式，就很難開發(fā)出高質(zhì)量的計算機課程，也難以實現(xiàn)高質(zhì)量的計算機教學(xué)。
二、采取新穎教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
要想學(xué)好計算機，就要學(xué)生掌握好理論知識的同時必須有充足的上機實踐的時間和機會，加強實踐操作，從實踐的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對新知識的探求精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮出主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)的過程中那些傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，往往束縛學(xué)生創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生發(fā)揮其主動性，難以適應(yīng)現(xiàn)代的計算機教學(xué)，學(xué)生所學(xué)知識也難以適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要。取而代之教師在教授理論時，應(yīng)采用演示法、實踐法、任務(wù)驅(qū)動法等多種不同的教學(xué)手法進行綜合教學(xué)，利用計算機網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)搜索，獲取相關(guān)知識；利用多媒體、投影儀等硬件設(shè)備，制作一些與教學(xué)有關(guān)的多媒體課件給學(xué)生演示，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，這樣新的知識就更容易消化吸收。
實踐課應(yīng)以教師布置任務(wù)為主，上機操作時，精心設(shè)計一些作品，在課堂的開始，讓學(xué)生自己試著去嘗試，然后根據(jù)他們的實習(xí)結(jié)果，有針對性地進行補充講解，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實踐，把所學(xué)的理論知識更加熟練地運用于實踐，也能鍛煉學(xué)生的探索能力。這樣通過具體任務(wù)、明確的目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)，避免了上機的盲目性，也避免了學(xué)生無組織，在實踐課偷偷上網(wǎng)、玩游戲，從而大大提高教學(xué)效率。如果學(xué)校硬件配備完善，教師也可把授課課堂設(shè)在實驗室或者機房，讓學(xué)生邊學(xué)、邊練、邊動手，做到教學(xué)訓(xùn)練兩不誤。總之，教學(xué)模式是種多樣的，在諸多的教學(xué)模式中，我們采用哪種，是需要在教學(xué)實踐中去不斷摸索的。總之，只要符合國家教育方針，行之有效，有利于提高學(xué)生興趣和教學(xué)質(zhì)量，那這些教學(xué)模式就都能拿到課堂上嘗試著應(yīng)用。
三、改革考核制度，創(chuàng)新考核方式
要建立符合我國社會對技能型人才要求的課程考核制度，首先要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點。大部分職教學(xué)生在思想上認為，上課學(xué)習(xí)的最終目的就是考試，很多學(xué)生雖然能在考試中獲得較高的分數(shù)，但缺乏創(chuàng)造力，動手動力差，這就會產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位的局限。學(xué)校只有以服務(wù)社會為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向改革考試制度，優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn)，才能對教學(xué)質(zhì)量有直接的指導(dǎo)作用，才能從根本上改變學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為現(xiàn)代社會的高速發(fā)展提供高素質(zhì)高技能的技能型人才。考試的方式也可以大膽地進行創(chuàng)新。計算機專業(yè)課程的實踐性很強,以往以筆試為主的考試方式，考核的知識面有限，不足以覆蓋整個學(xué)科對相關(guān)知識點的要求，學(xué)生在應(yīng)付考試時可能會出現(xiàn)臨時抱佛腳的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不但不利于教師對學(xué)生知識點的掌握情況的了解，也不利于學(xué)生將來對知識點的靈活應(yīng)用所以，單純的筆試已不能適應(yīng)新時期計算機教學(xué)的要求。我們可以把考核分為理論考試和實踐考試兩種方式，實踐考試時，把實際工作項目作為考核的內(nèi)容，讓學(xué)生動手操作，達到標(biāo)準(zhǔn)，完成任務(wù)則通過，否則需要重新進行學(xué)習(xí)，這樣不但督促了學(xué)生要重視實踐，而且還能達到學(xué)生熟練掌握知識、開闊思路的目的。
四、總結(jié)
綜上所述，中職學(xué)校計算機教學(xué)的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)應(yīng)該適應(yīng)高職人才培養(yǎng)需求，應(yīng)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，工作在生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才。對于這種實踐性較強的課程，如果教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實踐性、創(chuàng)新性及知識更新都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，缺乏對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就會使學(xué)生缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。因此，中職學(xué)校計算機教學(xué)必須進行改革與創(chuàng)新。
作者：鄭輯春 單位：昌黎縣職業(yè)技術(shù)教育中心
第二篇
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
教學(xué)情景是具有情感氛圍的教學(xué)活動，良好的教學(xué)情景能夠啟發(fā)學(xué)生的思維、開發(fā)學(xué)生的智力，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，從某一層面而言，教學(xué)情景的設(shè)計關(guān)乎著教學(xué)工作的順利實施，因此，教師必須重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，情景的創(chuàng)設(shè)可以遵循以下幾個設(shè)計原則：首先，情景的設(shè)計要與學(xué)生實際生活相貼合，從學(xué)生的日常生活中挖掘出學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)出情景的“生活性”原則；其次，情景的設(shè)計應(yīng)該是可見的、感性的、形象的，這樣才能夠豐富學(xué)生對于知識的感性認識，促進感性認識到理性認識的升華，激發(fā)出學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生超越經(jīng)驗范圍的限制，幫助學(xué)生獲取到更多的知識；再次，情景的設(shè)計應(yīng)該帶有問題性，這樣才能夠啟發(fā)出學(xué)生的思考能力；最后，教學(xué)情景的設(shè)計應(yīng)該激發(fā)出學(xué)生的情感意識，并與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生準(zhǔn)確的理解所學(xué)知識蘊含的深刻內(nèi)涵，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動力。例如，在《二維動畫制作》的教學(xué)中，就可以結(jié)合奧運會的帆船比賽讓學(xué)生發(fā)揮出自己的特長，為比賽設(shè)計一個簡短的二維動畫宣傳片，這種類型的項目具有一定的實際意義，讓學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞進行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠優(yōu)化教學(xué)效果，也可以激發(fā)出學(xué)生的愛國熱情與學(xué)習(xí)熱情。
二、進行項目示范
在項目教學(xué)法中，項目示范是一個必不可少的過程，中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平與創(chuàng)新能力相對較差，在進行計算機教學(xué)的過程中，必須要通過示范才能夠讓學(xué)生對所學(xué)的知識有全面的了解，才可以讓學(xué)生理解項目的內(nèi)容以及的實施步驟，也只有鼓勵學(xué)生進行示范，才能夠讓學(xué)生會模仿，學(xué)生只有學(xué)會模仿才能夠進行創(chuàng)新。例如，在進行Coreidraw的教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要能夠完成VI設(shè)計項目，為了幫助學(xué)生快速的掌握操作方式，教師可以先進行操作，待學(xué)生明確項目目標(biāo)、操作步驟后，再讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識來解決問題，獨立地來完成VI設(shè)計項目，這樣就能夠讓學(xué)生對項目有全面的了解，也可以提升學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
三、實施項目操作
項目操作是項目教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)，只有為學(xué)生創(chuàng)造出實際操作的機會，才能夠讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，掌握操作步驟，在進行項目操作的過程中，教師可以根據(jù)項目的實際情況將整個項目分為不同的子項目，再根據(jù)子項目的情況引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)與討論，項目的學(xué)習(xí)可以由學(xué)生單獨完成，也可以通過小組合作的形式是來完成。當(dāng)然，在討論的過程中，教師要進行全程的指導(dǎo)，及時的幫助學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生可以順利的完成項目。例如，F(xiàn)lash是一款優(yōu)秀的二維動畫制作軟件，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在MTV、宣傳片和廣告的制作中，該種軟件的操作簡便，界面簡潔，是中職學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生的必修課程，但是，很多學(xué)生僅僅懂得操作技能與方法，卻不知道如何去應(yīng)用，這并不利于學(xué)生的成長。考慮到這一因素，在進行教學(xué)的過程中，可以將項目教學(xué)法應(yīng)用于其中，讓學(xué)生針對某個產(chǎn)品來設(shè)計廣告和宣傳，學(xué)生設(shè)計完之后，教師從中隨機篩選出幾個利用多媒體進行播放，讓大家一起進行評價，這樣就能夠提升學(xué)生的動手能力，為學(xué)生日后的實習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、進行項目評價
在項目實施完成之后，就需要進行展示、交流與討論，并對項目的實施成果進行全方位的評價，完善的評價體系有利于知識的掌握與鞏固，也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，評價的主體應(yīng)該遵循多元化的原則，將教師評價、學(xué)生互評與學(xué)生自評的方式相結(jié)合，以便提升評價的公正性與客觀性。例如，在開展二維動畫制作的教學(xué)時，教師可以布置一些動畫小故事項目，在學(xué)生完成后，將每個小組的作品展示出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到他人的長處，明確自己的不足，這種評價方式必然可以收受到良好的效果。
五、總結(jié)
總而言之，將項目教學(xué)法應(yīng)用在中職計算機教學(xué)中，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，也可以將專業(yè)知識與崗位訓(xùn)練進行結(jié)合，這既能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，提升學(xué)生的綜合競爭力，讓學(xué)生在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于一種有利的地位。因此，項目教學(xué)法是值得應(yīng)用和推廣的。
作者：李獻奎 單位：江蘇省邳州市中等專業(yè)學(xué)校
第三篇
一、職業(yè)中學(xué)計算機教育特征及不足
1．計算機教學(xué)內(nèi)容更新速度滯后
現(xiàn)代計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展速度已經(jīng)超乎想象，配套硬件的更新、軟件的開發(fā)應(yīng)用，都無時無刻不在追趕著計算機教程的迭代。職業(yè)中學(xué)計算機專業(yè)課程內(nèi)容如果不能夠及時調(diào)整，學(xué)生接受并吸收的計算機知識已經(jīng)無法應(yīng)用在新的計算機知識領(lǐng)域當(dāng)中。同時其教學(xué)體系的隨意性表現(xiàn)在為學(xué)生安排課程體系的不規(guī)整性及所選教材的不完備性，特別是針對計算機教育，必須要與非計算機專業(yè)人才培養(yǎng)體系、模式相區(qū)別。
2．計算機硬件條件不夠完善
職業(yè)中學(xué)很少能夠為計算機專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)而配備先進的計算機設(shè)施和技術(shù)應(yīng)用軟件，學(xué)生不能將教學(xué)內(nèi)容與上機實驗軟件相結(jié)合來學(xué)習(xí)計算機技術(shù)。由于學(xué)校多方面的因素，從而無法提供一個良好的硬件條件。而計算機能使學(xué)生方便的獲取信息和最新知識，快捷的完成計算機任務(wù)和作業(yè)，處理維修計算機的硬件問題并且熟練掌握一些應(yīng)用型軟件操作，只有學(xué)校給予物力財力的支持，才能改善計算機教學(xué)質(zhì)量和硬件條件的窘境。
3．教學(xué)理論與實際的沖突
職業(yè)中學(xué)計算機教育特別要求學(xué)生能夠培養(yǎng)自身的專業(yè)素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力，但教師在日常的教學(xué)過程中由于一些限制條件，無法讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識和實際應(yīng)用相結(jié)合，僅是“空頭支票”，學(xué)生無法操作實踐。計算機的理論是基礎(chǔ)、實踐是理論達到應(yīng)用目的的必備手段，無法實現(xiàn)這三者的協(xié)調(diào)關(guān)系，職業(yè)中學(xué)的計算機教學(xué)效果基本等同于零。
二、職業(yè)中學(xué)計算機教育改革的建議
本文針對目前職業(yè)中學(xué)教育現(xiàn)狀及特征，提出以下幾點改革的建議。
1．更新計算機知識體系，細化計算機專業(yè)方向
最新的計算機內(nèi)容及知識體系有助于培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的扎實基礎(chǔ)素質(zhì)，幫助學(xué)生更好的理解計算機在社會、經(jīng)濟、文化等各領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。特別是針對學(xué)生將來的就業(yè)方向，應(yīng)該將其與計算機的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的機會。計算機專業(yè)的應(yīng)用分為各種領(lǐng)域，特別是職業(yè)中學(xué)需要培育的人才是專業(yè)方向的，在某一方面的精通是學(xué)生適應(yīng)社會的不可替代競爭力。例如計算機分操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘、圖像處理、軟件開發(fā)、計算機網(wǎng)絡(luò)等方向，如果學(xué)生能夠在這些方面各有千秋，并且具備過硬的動手實踐能力及有關(guān)計算機問題的經(jīng)驗，職業(yè)中學(xué)對于計算機專業(yè)學(xué)生的培育目標(biāo)就已經(jīng)很貼近了。
2．健全軟硬件設(shè)施，強化學(xué)生實踐教學(xué)
計算機應(yīng)用是一個實踐性很強的專業(yè)，因而在課程設(shè)計的時候，除了安排學(xué)生接受基礎(chǔ)課的訓(xùn)練，還要為學(xué)生提供更多的上機試驗的機會。學(xué)生對于理論的領(lǐng)悟必須通過實踐的加強，才能有一個良好的效果，特別是在對知識有一個全面的講解和演示之后，學(xué)生立刻將該知識的重難點應(yīng)用在課程任務(wù)、作業(yè)中，知識與實踐的有機結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍了課堂氛圍，并使學(xué)生能夠更好地掌握知識，具有更強的動手能力，積累了解決計算機實際問題的經(jīng)驗。職業(yè)中學(xué)要在學(xué)生實踐能力方面提供良好的設(shè)備環(huán)境，因而軟硬件的更新也要跟上計算機更新的步伐。
3．提高學(xué)生計算機應(yīng)用敏感度，由模擬到創(chuàng)新
職業(yè)中學(xué)對于計算機專業(yè)學(xué)生的培育目標(biāo)雖然要以應(yīng)用型、專業(yè)化的實用人才為主，但是學(xué)生畢業(yè)之后想在計算機領(lǐng)域方面有所突破，必須要對他們進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如果僅靠老師課堂的講解和模擬及學(xué)生上機操練這種固化的程序，只能造成學(xué)生的一種固定思維，無法開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。因而，計算機科學(xué)技術(shù)日新月異的進步也需要教學(xué)思維以及教學(xué)方法的進步，采用新的手段幫助學(xué)生潛心計算機專業(yè)方向的鉆研，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造樂趣，使學(xué)生在感受到自身創(chuàng)造和勞動成果之后，建立信心，進一步的探索更高層次的計算機技術(shù)。
三、總結(jié)
總之，作為我國教育體系的重要組成部分之一的職業(yè)中學(xué)，相比于高校教育，有不同的教育目標(biāo)，其主要目的是要為國家培育出一批基礎(chǔ)知識過硬的專業(yè)性、應(yīng)用型的實用人才。職業(yè)中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生走向社會后，需要掌握各個領(lǐng)域的技術(shù)技能，從而成為該領(lǐng)域里不可或缺的專業(yè)應(yīng)用人才。因而，職業(yè)中學(xué)需要注重對學(xué)生基本素質(zhì)和動手實踐能力的培養(yǎng)，特別是需要熟練專業(yè)技術(shù)人員的行業(yè)與學(xué)科，更是不能忽略培養(yǎng)學(xué)生在實踐創(chuàng)新和處理操作過程中解決各種問題的經(jīng)驗。
作者：李雪靜 單位：保定市第四職業(yè)中學(xué)