1觀察能力訓(xùn)練

能否準(zhǔn)確地刻畫物體取決于對物體的觀察是否到位。大學(xué)生的思維發(fā)展日益成熟，充分利用這一優(yōu)勢，感性認(rèn)知與理性分析相結(jié)合來觀察物體，深入了解它們的各項特征。同一物體，由于觀者角度和距離不同，所呈現(xiàn)的形狀、大小、色彩和明暗也會有差異，通常情況下，人們會認(rèn)為它們沒任何改變，仍然以最初的原始形態(tài)感知它。這種現(xiàn)象造成了人們對物象的認(rèn)識與視覺規(guī)律所產(chǎn)生的視覺影響的不一致性，這便是我們說的“恒常性”帶來的錯覺。有不少學(xué)生經(jīng)常被這種“恒常性”所困擾，左右了其對物體的客觀認(rèn)識，為此，筆者找了一些參照物，用對比的方法來查出這些差異。

例如在畫方十字時，因為繪畫角度不同，橫柱會產(chǎn)生較大的透視變化，這時，借助一些水平或垂直的線條來找出各個結(jié)構(gòu)點的位置，以點連線檢查形體的準(zhǔn)確性。建筑規(guī)劃設(shè)計是為人服務(wù)的，關(guān)注生活中的方方面面，對一些看似普通的素材進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，從中發(fā)現(xiàn)許多常人看不到的變化。但是，這種“看”并不是被動地處理眼睛所接收的原始信息，而是主動地對看到的信息進(jìn)行分析、取舍，把注意力轉(zhuǎn)化為觀察物體的本質(zhì)。學(xué)生只有擁有敏銳的觀察力，才能發(fā)現(xiàn)一些易被忽視或難以發(fā)現(xiàn)的問題，才能不斷地為改善城鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃策。

2寫實技能的提高

傳統(tǒng)的素描教學(xué)強(qiáng)調(diào)整體觀察和表現(xiàn)物體間的比例和位置關(guān)系，突出物體的空間感、質(zhì)感及光感。隨著時代的發(fā)展，這套體系已不能滿足設(shè)計院校的教學(xué)要求，應(yīng)客觀看待我們已經(jīng)掌握并形成的素描教學(xué)方法，對其進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，而不是全盤否定。筆者認(rèn)為，建筑規(guī)劃專業(yè)要求設(shè)計者擁有較強(qiáng)的空間分析能力和藝術(shù)再現(xiàn)能力，教學(xué)的第一個階段，還是應(yīng)該以寫實素描為主，掌握扎實的基本功。當(dāng)然，這個學(xué)習(xí)過程會讓學(xué)生感到枯燥乏味，所以在構(gòu)圖、表現(xiàn)技法和材料的選擇上，可以靈活多變、不拘一格，給學(xué)生留有自由發(fā)揮的空間。針對本校素描教學(xué)課時少、學(xué)生基礎(chǔ)差的情況，應(yīng)強(qiáng)化課后的練習(xí)，通過量來達(dá)到質(zhì)的提升。

3創(chuàng)造思維的開發(fā)

建筑規(guī)劃設(shè)計是美學(xué)元素和構(gòu)成法則同人們生活中的實際需求結(jié)合后進(jìn)行的再創(chuàng)造。社會在不斷發(fā)展，設(shè)計師也應(yīng)與時俱進(jìn)，積極加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有擁有層出不窮的構(gòu)思和設(shè)想，才能在關(guān)鍵時候提出更大膽、更合理的規(guī)劃和預(yù)測，為城市的發(fā)展拓寬道路。當(dāng)然，創(chuàng)造力的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要日積月累。素描表現(xiàn)中，洞悉原形潛在的變異，將自己的想象和構(gòu)思轉(zhuǎn)化為“主觀”再造，便是創(chuàng)意思維的結(jié)果。在素描后期的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫束縛，以最簡單、最直接的方式去感知對象和表現(xiàn)對象，或者拋開事物的外在，挖掘其內(nèi)涵，對知覺信息進(jìn)行綜合性、通感性的表現(xiàn)。

蒙德里安作品——樹，畫家通過整合圖a的典型元素，應(yīng)用舒展的弧線重組畫面，創(chuàng)造出了新作品b，完成了樹從具象到抽象的演變。建筑規(guī)劃是立體和平面結(jié)合應(yīng)用的產(chǎn)物，要求設(shè)計者全方位、多角度去感知物體和表現(xiàn)物體，進(jìn)一步強(qiáng)化空間感和秩序感，具體訓(xùn)練時，還可以讓學(xué)生通過主觀思考對一些雜亂無章的物體進(jìn)行有序的組織和重構(gòu)，演化出新的空間形態(tài)和空間關(guān)系，并分析物體所產(chǎn)生的性質(zhì)變化。這樣的素描訓(xùn)練使學(xué)生對現(xiàn)有物象有了更新的認(rèn)識，思維能力和創(chuàng)造意識普遍得到增強(qiáng)。

4結(jié)語

總之，建筑規(guī)劃專業(yè)的素描教學(xué)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，不斷更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，在反復(fù)的教學(xué)實踐中提高教學(xué)效果，跟上專業(yè)發(fā)展節(jié)奏，讓素描真正成為專業(yè)的基石，實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，使其成為有思想、有能力，可以較快適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)人才。

作者：孔令瓊 張毅杰 張輔霞 單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)