一、自主學(xué)習(xí)能力的重要性

對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，興趣才是最好的老師，只有讓學(xué)生充滿興趣，才能做到讓學(xué)生自主探究。數(shù)學(xué)作為中學(xué)教育中十分重要的一門學(xué)科，可以從多個(gè)方面入手來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。初中生的自控能力較差，自主學(xué)習(xí)的能力就更是有待于培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)就可以作為自主學(xué)習(xí)教育的先驅(qū)，改變教學(xué)方式，使得學(xué)生站在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，主動(dòng)地通過自己的努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后沒有被迫完成任務(wù)的疲憊飯，反而充滿了成就感和滿足感，同時(shí)也增強(qiáng)了自身的能力，一舉數(shù)得。

二、初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式

1.老師采用正確的指導(dǎo)方式

在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，老師的引導(dǎo)無疑是至關(guān)重要的。如果老師的引導(dǎo)方式恰當(dāng)，則學(xué)生就可以真正地學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式是老師將教學(xué)內(nèi)容加到學(xué)生的身上，采用“滿堂灌”的方式，不停地用自己的思路給學(xué)生灌輸知識(shí)，不給學(xué)生自己思考和消化的時(shí)間，那么將不能真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是不科學(xué)的教學(xué)方式。但是如果老師只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自己去消化和思考，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)新，將收獲更好的學(xué)習(xí)效果，才能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.對(duì)課程及教材的安排要適當(dāng)

對(duì)于學(xué)生來講，課程安排的節(jié)奏十分重要。如果課程安排過于緊密，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好地接受課程內(nèi)容。若是課程安排過于松散，則不利于學(xué)生對(duì)課程的連接。若是課程安排能夠由淺入深，并且節(jié)奏適當(dāng)，學(xué)生便能夠自己試著鍛煉自己的能力，循序漸進(jìn)地對(duì)課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生站在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位

要想讓學(xué)生真正主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生在主導(dǎo)地位，使得他們有責(zé)任把事情做好。以初中數(shù)學(xué)中習(xí)題的講解為例，如果老師給出題目，讓學(xué)生看過之后就直接進(jìn)行講解，那么授課的效果一定不好。但是如果在老師給出題目之后，留給學(xué)生自主思考的時(shí)間，讓學(xué)生們都有自己的解題思路，之后再組織同學(xué)們各自說出不同的解題思路進(jìn)行討論，最后老師指出正確的方式，并給予補(bǔ)充。這樣的授課方式可以使得學(xué)生進(jìn)行了自主思考，并且可以在討論中尋找自身的不足之處，拓寬了自己的思路，不失為一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好方法。

4.對(duì)自主學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢測

若想真正使得自主學(xué)習(xí)有效果，就要對(duì)自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行檢測，以檢查學(xué)習(xí)效果。只有通過這樣的方式，才能知道之前所進(jìn)行的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)的效果如何。如果正是可以達(dá)到預(yù)期的效果，則學(xué)生們可以根據(jù)老師的引導(dǎo)繼續(xù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；如果沒有達(dá)到預(yù)期的效果，則說明老師的引導(dǎo)方式并不適合學(xué)生們，此時(shí)老師就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)重新制定新的引導(dǎo)方案。學(xué)生的時(shí)間是有限的，是寶貴的，所以老師必須使用最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)。故而對(duì)自主學(xué)習(xí)效果的檢測過程是十分重要的。

三、結(jié)語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用主要是讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，通過老師的引導(dǎo)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主思考，為其今后的學(xué)習(xí)道路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：張杰 單位：江蘇省運(yùn)河中學(xué)