第一篇

一、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生實(shí)際生活

將數(shù)學(xué)知識(shí)和豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)變成具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)是如此的有趣、如此的重要。所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意挖掘教材中的生活情境，并積極創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)和形象，讓學(xué)生覺(jué)得其實(shí)數(shù)學(xué)并不是那么遙遠(yuǎn)，也不是那么深不可測(cè)，數(shù)學(xué)完全可以看到、感覺(jué)到、觸摸到，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中是實(shí)實(shí)在在存在的。如在學(xué)習(xí)“8的乘法口訣”時(shí)，教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題情境：早上做操時(shí)，如果一班的學(xué)生站成4排，每排有8個(gè)學(xué)生，一班共有幾個(gè)學(xué)生？二班的學(xué)生站成5排，每排有8個(gè)學(xué)生，二班共有幾個(gè)學(xué)生？三班和四班的學(xué)生一起站成6排，每排有8個(gè)學(xué)生，三班和四班一共有幾個(gè)學(xué)生？然后教師再引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正確的列式計(jì)算，對(duì)照乘法口訣表，看看在計(jì)算的過(guò)程中要用到哪幾句乘法口訣，然后和學(xué)生一起對(duì)8的乘法口訣進(jìn)行系統(tǒng)記憶。因?yàn)槊刻煸缟隙家霾伲裕瑢W(xué)生的興趣較高，有效提高了教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的巨大魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

二、不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，好奇心強(qiáng)，對(duì)什么事都喜歡問(wèn)“為什么”，興趣比較廣泛，但是容易發(fā)生改變。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使師生關(guān)系更加融洽，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。教師如果經(jīng)常創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)范圍，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)比較具體，并得到有效提升，進(jìn)而提高教學(xué)效果。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)不是孤立存在的，和其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。

所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地融入其他學(xué)科的內(nèi)容，引起學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如可以將數(shù)學(xué)與美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，小學(xué)生具有好動(dòng)、貪玩的特點(diǎn)。而游戲具有較強(qiáng)的趣味性和直觀性，比較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理需求。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將游戲引入到具體的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，一方面可以滿足學(xué)生愛(ài)玩的心理，另一方面學(xué)生可以在輕松、自由、愉快的氛圍中理解和掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的良好教學(xué)效果。

需要注意的時(shí)候，游戲類型多種多樣，在具體的額教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，分析哪些教材內(nèi)容借助游戲可以有效提高教學(xué)效果，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征選取合適的游戲，將其巧妙地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。可以說(shuō)，合理地將游戲引入到課堂，可以將比較抽象、枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)的、形象的、有趣的游戲活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的巨大樂(lè)趣，對(duì)于提升學(xué)生興趣大有裨益。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有非常重要的作用。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知水平，積極采取相應(yīng)措施，注意提升學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

作者：李寧寧 單位：內(nèi)蒙古鄂倫春旗甘河鎮(zhèn)小學(xué)

第二篇

一、課前我們做好準(zhǔn)備，啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課前思想動(dòng)員，循循善誘。思想指揮行動(dòng)，我們可以言傳身教的去扭轉(zhuǎn)學(xué)生的一些不良認(rèn)識(shí)，使其形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，從而正確的認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的積極作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我特別關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一天，我從不上新課，我都是在動(dòng)員學(xué)生本學(xué)期如何努力，怎樣實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。就連平時(shí)的日常教學(xué)，我都在課前引導(dǎo)學(xué)生：今天的知識(shí)真有趣，相信你們會(huì)學(xué)得特別快樂(lè)；今天的內(nèi)容特別簡(jiǎn)單，我知道你們每個(gè)人都會(huì)百分百的掌握等等的心理暗示，塑造學(xué)生積極學(xué)習(xí)的感覺(jué)。

二、在課堂活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.在教學(xué)活動(dòng)中，還學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生去質(zhì)疑

以前我的課堂呈現(xiàn)的常態(tài)是我拋出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生接，但學(xué)生是無(wú)動(dòng)于衷，是學(xué)生不敢接，是學(xué)生接不住，還是學(xué)生不想接？我苦苦追尋，終于找到了答案，原來(lái)根本不是問(wèn)題的原因，也不是學(xué)生的原因，而是我的原因，問(wèn)題根本不該由我提，而是由學(xué)生提，學(xué)生接，這里的主體是學(xué)生，而不是老師。我們要轉(zhuǎn)變角色，培養(yǎng)學(xué)生去質(zhì)疑，確立學(xué)生的主體觀念，師生平等觀念，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，支持和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不明白的問(wèn)題，想知道的問(wèn)題大膽質(zhì)疑，讓他們感到因自己提出問(wèn)題及解決問(wèn)題時(shí)的思考而有所發(fā)現(xiàn)的無(wú)比興奮，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步

我們老師不要吝嗇自己對(duì)學(xué)生肯定的話，也不要吝嗇對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話：你真棒，你真行，你真了不起，你真聰明，你說(shuō)的真好……我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中抓住每個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)給每個(gè)學(xué)生聽(tīng)，即使他的行為習(xí)慣長(zhǎng)進(jìn)不大，即使他的回答不夠完美，這些贊美聲也應(yīng)常在學(xué)生耳邊響起。就如曾國(guó)安教授說(shuō)的：即使孩子犯錯(cuò)了，我們也要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，讓孩子信心滿滿，后提缺點(diǎn)，從而喚起學(xué)生心中好孩子的感覺(jué)。

3.在教學(xué)活動(dòng)中，用我們教師的人格魅力來(lái)感染學(xué)生

具有寬泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和精深專業(yè)學(xué)科知識(shí)的老師，一定會(huì)在課堂教學(xué)中充滿自信與激情，使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和學(xué)生品嘗知識(shí)。我想這樣的課堂會(huì)像磁鐵一樣吸引學(xué)生，學(xué)生不但興趣強(qiáng)烈，而且會(huì)始終保持求知的熱情與動(dòng)力。

三、課后和學(xué)生搞好關(guān)系，升華學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.利用課余時(shí)間努力拉近與學(xué)生的距離

課堂上短短40分鐘，我們既要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的完成情況，又要注意整體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還得想著這樣的教學(xué)策略用不用調(diào)整或改變，要考慮的事情很多，就有可能不能關(guān)心到每一個(gè)個(gè)體，難免一些學(xué)生會(huì)感到我們冷落了他，沒(méi)有關(guān)心到他，這時(shí)，我們可以利用課后更多的了解學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生：如果上課知識(shí)掌握不太好的學(xué)生我們就為他輔導(dǎo)輔導(dǎo)，沒(méi)有吃飽的學(xué)生再給吃點(diǎn)偏鍋飯，沒(méi)有表現(xiàn)機(jī)會(huì)而感到沮喪的布置一點(diǎn)其他任務(wù)，和性格內(nèi)向不善交流的學(xué)生談?wù)勑氖碌鹊取Ｕ^親其師信其道，我們尊重愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，天長(zhǎng)日久，形成良好的師生關(guān)系，學(xué)生也會(huì)喜歡上我們的所授科目。

2.作業(yè)布置適量，給孩子更多的空間

作業(yè)留的太多，強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，容易引起孩子的逆反情緒，作業(yè)效果也適得其反。我覺(jué)得學(xué)生作業(yè)完成上被動(dòng)不如主動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的培養(yǎng)也很有幫助。我相信我們都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：孩子們回家最喜歡先做哪科作業(yè)？是的，哪科作業(yè)少就愿意先做那科。

四、總結(jié)

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中情緒永遠(yuǎn)是積極地，飽滿的，向上的，有了興趣為其鋪路架橋，學(xué)生就會(huì)做好一切，而我們的學(xué)生的身心也可以得到全面健康發(fā)展，真是一舉多得。

作者：韓瑞 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)