一、小學(xué)生心理健康教育的表現(xiàn)

1.綜合表現(xiàn)

如果孩子們的心理問題得不到關(guān)注和有效地解決，肯定會影響科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，更會影響學(xué)生們自身綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)時期是兒童科學(xué)文化教育的重要時期，也是兒童心理教育的重要時期。這個時候受到的教育將會對一個人的一生起到極其深遠(yuǎn)的影響。所以這個時候兒童的心理教育就一定要做好，健康的心理教育會讓一個人受用一生。目前我國小學(xué)生心理問題日益增多，心理健康水平也不斷下降，種種問題迫切需要對中小學(xué)生展開心理健康教育，保證學(xué)生心理的健康發(fā)展。

2.厭學(xué)、逃學(xué)

在小學(xué)里，總有一部分學(xué)生存在著厭學(xué)逃學(xué)情緒。造成這種現(xiàn)象的原因是多種多樣的。有的孩子學(xué)習(xí)成績不好，或是受到他人的排遣；有的學(xué)生對課程不感興趣對課程有排斥；有的學(xué)生面對長期的、繁重的學(xué)習(xí)壓力；有的學(xué)生受到家里負(fù)面情緒影響等等這些都會造成小學(xué)生發(fā)生逃學(xué)厭學(xué)的情況。

3.心理承受能力差

孩子們的心往往是敏感而又脆弱的。在面對一些難以承受的事情時，由于自己的心理承受能力差，不能做事件做出一個合理的對待，非常容易出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。這樣的心理問題一旦形成帶給孩子們的傷害將是巨大而深遠(yuǎn)的。很多自閉、抑郁的孩子大多都有不同程度的心理問題：一方面他們瞧不起別人，一方面他們又認(rèn)為自己處處不如別人。

4.人際交往能力差

人作為社會的基本單位只有通過彼此間的交流才能很好的融入社會。孩子們往往出于天生的自我保護(hù)感，對于陌生的人和環(huán)境難以適應(yīng)，更不愿意主動交流。這種情況下，孩子們之間缺乏相互的了解，在對待在對待同一件事情的看法上容易極端，同時也造成了不同程度的心理問題。

二、加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的必要性

（一）社會發(fā)展的必然要求

社會要向前發(fā)展就必須要有頭腦靈活和心理健康的人才儲備。現(xiàn)在的社會競爭越來越激烈，社會里人們之間的關(guān)系也越來越復(fù)雜。將來社會的接班人必須是那些有著艱苦奮斗精神、堅(jiān)韌不拔毅力、善于合作、適應(yīng)力強(qiáng)、積極開朗、團(tuán)結(jié)友善的優(yōu)秀心理素質(zhì)和完善品格的人。這些人的教育工作就是要由現(xiàn)在的小學(xué)生教育開始做起，由教育這些小學(xué)生的心理健康開始做起。一點(diǎn)一滴，跬步相積，以至千里。

（二）有利于青少年自身發(fā)展

青少年是國家的未來，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。兒童教育在人一生的教育里起到的作用是最大的。我國在發(fā)展中，長期忽視了學(xué)生的心理健康發(fā)展。在學(xué)校里只重視學(xué)習(xí)成績，心理和德育的發(fā)展相對緩慢。小學(xué)的教師多數(shù)都缺乏心理教育的意識，對學(xué)生中間一些有心理問題的學(xué)生不能早發(fā)現(xiàn)，早幫助，直到其行為上發(fā)生了嚴(yán)重的問題。社會里每天都有在犯錯和犯罪的人，但是這些人不是天生下來就是有問題的人。他們中的絕大多數(shù)都是在童年有著異于常人的經(jīng)歷，產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題，最終形成了現(xiàn)有的人格。

（三）素質(zhì)教育的客觀要求

我國的素質(zhì)教育實(shí)施已久，取得了顯著的成效。在素質(zhì)教育中，對學(xué)生的心理健康教育就是其中重要的一項(xiàng)。我們所說的素質(zhì)，并不是指所有的文化課都能取得100分，體育也能拿99分的那種人，而是一個心理健康、活潑向上有心理承受能力，受得起挫折和考驗(yàn)的人。所以，只有先做好人，才能最終成才。作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)，只有堅(jiān)持不懈的做好小學(xué)生的心理健康教育工作才能為我們的家庭、國家和社會培養(yǎng)更多的素質(zhì)人才。學(xué)校和教育工作者要由發(fā)展心理入手，根據(jù)小學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)，應(yīng)用心理學(xué)理論，采取合適的方法，從根本上促進(jìn)小學(xué)生的心理健康發(fā)展和整體素質(zhì)提高。

作者：楊正益 單位：云南省臨滄市臨翔區(qū)教育局教研室