1幼兒師范鋼琴教學(xué)中應(yīng)該首先融入一些樂理知識(shí)

樂理知識(shí)通常包含了音樂學(xué)的知識(shí)理論與音樂學(xué)的技術(shù)理論，它們都能夠?yàn)閷W(xué)生的音樂技巧打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)闃防碇R(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥、煩瑣，大部分時(shí)間都不能吸引幼兒師范學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使其作用沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。所以，對(duì)于幼兒師范的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在鋼琴教學(xué)的進(jìn)程中穿插一些樂理學(xué)方面的知識(shí)，將這些枯燥、煩瑣的樂理學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成為生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，使得這些樂理學(xué)知識(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的基礎(chǔ)。要做到這些，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)探索音樂規(guī)律當(dāng)中的各個(gè)層次，使得學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以有效加深對(duì)于這些樂曲的積極性，從而提升鋼琴教學(xué)的效率，盡量使用信息化的教學(xué)設(shè)施來(lái)提升學(xué)生對(duì)于樂理學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。比如，教師利用繪聲繪色的語(yǔ)言來(lái)描述樂譜的語(yǔ)境，又或者運(yùn)用多媒體手段將這些概念化的樂理學(xué)知識(shí)變得更為具體化，將靜態(tài)的樂譜改變?yōu)閯?dòng)態(tài)的樂譜，使得無(wú)聲的樂譜變?yōu)橛新暤那樱沟脤W(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不斷被激發(fā)。

2幼兒師范鋼琴教學(xué)中應(yīng)該做到理論聯(lián)系實(shí)際

幼兒師范的學(xué)生只是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)到樂理學(xué)理論學(xué)方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其還應(yīng)當(dāng)將這些樂理學(xué)方面的理論知識(shí)和實(shí)際的彈奏聯(lián)系進(jìn)行有機(jī)融合，才可以使他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，較為深刻地理解到理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行聯(lián)系的必要性和重要性。例如，教師在進(jìn)行音程教學(xué)的課堂中，學(xué)生通常都無(wú)法理解到各式各樣的音程，這需要幼兒師范學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)與掌握各類型實(shí)踐性的技巧，才能夠領(lǐng)悟到音程的意義。具體來(lái)分析，在鋼琴教學(xué)的課堂當(dāng)中，幼兒師范學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量采用不同類型的實(shí)踐模唱手段，通過不斷進(jìn)行模唱來(lái)積累實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，并且通過多次模唱以后的對(duì)比來(lái)進(jìn)行理解。而通過不斷模唱，學(xué)生無(wú)論是從實(shí)踐方面，又或者從理論方面，其都可以清晰領(lǐng)悟到各式各樣的音樂理論為其帶來(lái)的豐富多彩的實(shí)踐感受，使得樂理學(xué)理論能夠有效指導(dǎo)其演奏，而通過不斷模唱，演奏實(shí)踐又能夠不斷完善學(xué)生的樂理學(xué)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)樂理學(xué)知識(shí)與實(shí)踐操作共同進(jìn)步的目標(biāo)。

3養(yǎng)成良好的視唱練耳學(xué)琴習(xí)慣

除了上述的樂理學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐感受之外，教師還應(yīng)當(dāng)積極指引幼兒師范專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持視唱練耳鍛煉的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)合理的教學(xué)措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣，具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生腦、手、耳、眼共同使用，使得這幾個(gè)感官能夠進(jìn)行共同配合，大腦應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行練習(xí)以前，將大腦判斷、思考的作用充分運(yùn)用起來(lái)，之后是將手的功能發(fā)揮出來(lái)。除此之外，學(xué)生的眼睛也是至關(guān)重要的，必須讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握樂譜方面的知識(shí)，也就是讓他們清楚各類型樂譜所具有的獨(dú)特的節(jié)奏，并且在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候，樂譜當(dāng)中的休止符必須要具備對(duì)應(yīng)的張力。需要注意的是，鋼琴課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生養(yǎng)成敏銳的內(nèi)心聽覺能力也非常重要，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過對(duì)應(yīng)的鍛煉，提升其耳朵對(duì)于鋼琴演奏的判斷能力。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，視唱練耳不僅是音樂教學(xué)當(dāng)中必不可少的基礎(chǔ)條件，也是鋼琴教學(xué)當(dāng)中不可或缺的基礎(chǔ)部分。在幼兒師范的鋼琴教學(xué)課堂當(dāng)中運(yùn)用視唱練耳的教學(xué)模式，能夠讓其理論性知識(shí)與技術(shù)性知識(shí)更好地深入到教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，從而有效培養(yǎng)幼兒師范學(xué)生的樂理學(xué)知識(shí)，并且不斷提升其在鋼琴方面的審美能力，開闊其音樂方面的視野，使得幼兒師范學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的視唱練耳習(xí)慣，為幼兒師范學(xué)生將來(lái)從事幼教工作打下良好的基礎(chǔ)。而在視譜時(shí)候即興演奏，實(shí)施旋律方面的訓(xùn)練、和弦方面的訓(xùn)練、音程感方面的訓(xùn)練以及單音方面的訓(xùn)練，能夠有效帶領(lǐng)幼兒師范學(xué)生步入更高級(jí)別的鋼琴殿堂，能夠?yàn)槠鋵?lái)發(fā)展鋼琴事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：汪晶晶 單位：河南省洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校