1、大班化體育教學(xué)存在的問題

大班是指“規(guī)模過大的班級”或“人數(shù)過多的班級”。大班化體育體育教學(xué)是指在班級規(guī)模超過30人的教學(xué)單位中面向?qū)W生個體，圍繞學(xué)生個體發(fā)展而開展的運動技術(shù)傳習(xí)的教學(xué)活動。根據(jù)對中國教育統(tǒng)計年鑒的分析可以看出2011年初中學(xué)校的平均班額是51人，其中縣鎮(zhèn)中學(xué)平均班額54人。小學(xué)平均班額38人，縣鎮(zhèn)小學(xué)46人。由此可以看出我國中小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀都是大班化教學(xué)。大班化體育教學(xué)存在以下問題:

1．1學(xué)生所受教育關(guān)照度下降，學(xué)習(xí)興趣不濃

教育關(guān)照度是指在以班級為授課單位的條件下，教師對每個學(xué)生關(guān)心與照顧的程度。教師對每個學(xué)生的關(guān)心與照顧越多，師生個別交往的機(jī)會與時間越多，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會更好。大班化體育教學(xué)中學(xué)生人數(shù)太多，教師在體育課上不能關(guān)注到每一位學(xué)生，也沒有時間去和每位學(xué)生進(jìn)行交流，沒有掌握教學(xué)內(nèi)容的同學(xué)也沒有機(jī)會詢問老師并獲得老師的指導(dǎo)。學(xué)生的教育關(guān)照度受到影響，學(xué)習(xí)積極性受到壓制，對體育課的學(xué)習(xí)失去了興趣，影響了教學(xué)效果以及教育機(jī)會的真正均等。

1．2教學(xué)方法單一，不能因材施教

因材施教是在共同的培養(yǎng)目標(biāo)之下，針對教育對象的性格、志趣、能力、原有基礎(chǔ)等具體差異，提出不同的要求，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，得到最佳的發(fā)展。體育教學(xué)主要是運動技術(shù)的傳習(xí)，學(xué)生在遺傳、環(huán)境等因素每個學(xué)生在身體形態(tài)、健康狀況、素質(zhì)水平、心理素質(zhì)、理解能力等方面都存在差異，但是大班化體育教學(xué)中內(nèi)容的傳授主要是通過教師示范和講解然后讓學(xué)生練習(xí)這種單一的教學(xué)方法來完成的，不能根據(jù)學(xué)生的差異來進(jìn)行因材施教。在短暫的體育課上老師沒有時間去對每位學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，會導(dǎo)致身體素質(zhì)或者理解能力不好的學(xué)生不能很好的掌握老師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而影響體育鍛煉的積極性以及自我認(rèn)同，使學(xué)生在課堂中無法得到最佳的發(fā)展和有效的鍛煉。

1．3學(xué)生人數(shù)多與場地器材有限的矛盾加劇，練習(xí)總量不夠

身體練習(xí)是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的主要手段，身體練習(xí)對場地、器材的依賴程度很高，有限的體育場地、器材在人數(shù)很多的大班化體育教學(xué)下會更加難以滿足教學(xué)的需求。學(xué)生沒有足夠的地方和活動器材來進(jìn)行練習(xí)和活動，會帶來學(xué)生的練習(xí)密度不夠;運動強(qiáng)度下降;運動負(fù)荷不足等一系列消極影響。從而影響體育課持續(xù)性發(fā)展學(xué)生體能作用的發(fā)揮以及增進(jìn)學(xué)生身心健康目標(biāo)的實現(xiàn)。1．4體育教學(xué)組織管理難度加大，傷害事故發(fā)生概率增大組織教學(xué)是課堂教學(xué)的一個基本環(huán)節(jié)，也是提高課堂教育質(zhì)量的前提。教師在教學(xué)中只有把學(xué)生的注意力集中到課堂中，才能有效地開展教學(xué)活動。在體育教學(xué)這種身體練習(xí)過程中，課堂組織管理不好或者學(xué)生練習(xí)方法不當(dāng)將會加大傷害事故發(fā)生的概率。中小學(xué)生比較缺乏自我控制和自我管理能力，在大班化體育課教學(xué)中學(xué)生人數(shù)太多，加大了教師對課堂的管理的難度;在有限的課堂時間里教師不能在管理紀(jì)律上花費很多的時間，也不能時時刻刻都關(guān)注到每一位學(xué)生的活動情況，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的步調(diào)不一致;有的學(xué)生在課堂上沒有聽從老師的安排，不能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行正確的練習(xí)，特別是在進(jìn)行例如球類等有器械的教學(xué)時，加大了課堂傷害事故發(fā)生的概率。

2、提高大班化體育教學(xué)效果的對策

2．1加大教育投入

我國中小學(xué)班級處于大班化等諸多教育問題的根源就是教育經(jīng)費短缺，教育投入不足。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，發(fā)展中國家教育投資占國內(nèi)生產(chǎn)總值的平均水平，1960年為2．3%，1965年為2．8%，1970年為3．3%，1975年為3．9%，1980年、1985年為4．0%。我國直到2009年仍為3．59%，教育經(jīng)費投入不足，制約我國教育事業(yè)的發(fā)展。全國許多學(xué)校校舍緊張，普通中小學(xué)大班額比例偏高，相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)教學(xué)設(shè)備達(dá)不到國家規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，體育場地和器材更是難以滿足教學(xué)的需要。只有加大教育投入才有資金去根據(jù)需要建設(shè)新校，或者為現(xiàn)有學(xué)校完善學(xué)設(shè)備，有可能做到均衡配置教育資源，縮小學(xué)校和區(qū)域之間的差距，緩解大班化教學(xué)的現(xiàn)象，給學(xué)生提供平等受教育的條件，進(jìn)而緩解體育教學(xué)體育場地和器材不能滿足大班化教學(xué)需求的問題，提高體育教學(xué)的效果。

2．2建立良好的師生關(guān)系

師生良性互動是提高大班化課堂教學(xué)有效性的重要方面，研究表明，教師和學(xué)生之間的相互交流時間和機(jī)會越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大。應(yīng)該把教學(xué)過程建立在師生共同活動的基礎(chǔ)上，教師關(guān)心、愛護(hù)、尊重每個學(xué)生，讓教和學(xué)的活動有機(jī)統(tǒng)一起來，使教學(xué)雙方在和諧愉快的課堂氣氛中進(jìn)行，有利于學(xué)生產(chǎn)生熱愛、尊敬老師的積極情感并遷移到學(xué)習(xí)中來，這種情感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，使學(xué)生更加積極的參與到體育教學(xué)中來，得到有效的鍛煉。

2．3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)的體育教育是奠定學(xué)生體育技能、體育知識以及終身體育養(yǎng)成的重要時期，應(yīng)該打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的方法，在課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過體育游戲以及多樣的教學(xué)方法讓全部學(xué)生都參與到團(tuán)體活動中去，讓學(xué)生體會到體育運動的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還可以教給學(xué)生一些基本運動項目的規(guī)則以及鑒賞知識，讓學(xué)生逐漸關(guān)注體育、了解體育，對體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而會全身心的投入到體育課堂中跟著教師的節(jié)奏，減少了不安全因素的產(chǎn)生。

2．4體驗成功的教學(xué)過程

體育教師應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的體能差異個性化地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的發(fā)展。在教學(xué)過程中合理的運用小組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、互相教學(xué)、比賽教學(xué)、個性化教學(xué)等教學(xué)策略，使不同體育水平的學(xué)生都能感受到成功的感覺，并且建立自信，從體育課中學(xué)會一些體育技能并且體會到體育活動的樂趣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

2．5安排分散的上課時間

據(jù)調(diào)查大部分學(xué)校的體育課上課時間都相對集中，被安排在上午后兩節(jié)課和下午，早晨1、2節(jié)課基本都沒有安排體育課。在大班化體育教學(xué)中，上課時間相對集中，很多個班級一起上課，在場地器材有限的制約下，每個班級的學(xué)生擁有的活動范圍和器材就會更加難以滿足教學(xué)需求，嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性和教學(xué)效果。如果學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)校場地器材有限的現(xiàn)實，在排課的時候把第1、2節(jié)也安排一些體育課，使體育課時的安排相對分散，不要太過集中，這樣將會一定程度上緩解有限的場地器材與大班化學(xué)生人數(shù)過多之間的矛盾。在場地器材無法立即改善的現(xiàn)實下可以使學(xué)生相對擁有更多的活動空間和器材來進(jìn)行體育活動，得到更好的鍛煉。

2．6采取民主的評價方式

民主的學(xué)生評價有利于教育質(zhì)量的提高，因此教師要轉(zhuǎn)變教育理念，把大班化班級中的學(xué)生看做是一個發(fā)展的主體，主動地采取更為民主的學(xué)生評價。教師在大班教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行評價時，應(yīng)以多角度、全方位、重激勵為宗旨，堅持過程與結(jié)果并重，力求公平與民主。

2．7重視教師培訓(xùn)

“沒有合格的教師，就無法給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育”。再好的教育理念與教育改革，如果沒有高素質(zhì)的教師，就無法貫徹和實施，教師專業(yè)素質(zhì)的提高是邁向優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵因素。體育課教學(xué)中運動技術(shù)教學(xué)是重點，運動技術(shù)難度不同造成了教學(xué)手段的復(fù)雜性，要完成難度較大的運動技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，就需要體育教師去挖掘運動項目技術(shù)的細(xì)節(jié)，并在學(xué)生面前做出規(guī)范優(yōu)美的示范動作，直觀的調(diào)動學(xué)生的積極性;并充分了解運動技術(shù)的重點與難點，來構(gòu)思與設(shè)計一些特殊的教學(xué)手段使大班化體育教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生能夠?qū)W會所教的運動技術(shù)，這些就要求具有高職業(yè)素養(yǎng)的體育教師。要想提高讓教師的職業(yè)素養(yǎng)不斷提高就必須重視體育教師的培訓(xùn)，通過開展多渠道、多角度、多層面的教師培訓(xùn)豐富體育知識，使教師在教育觀念、教學(xué)技能、管理能力上都能夠適應(yīng)大班化體育教學(xué)的需要。

3、結(jié)語

大班化體育教學(xué)中存在學(xué)生的教育關(guān)照度不夠，教學(xué)方法單一，練習(xí)總量不夠，傷害事故概率增加等問題，影響了體育課的教學(xué)效果以及良好的實施。應(yīng)該通過加大教育投入，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，安排分散上課時間以及重視教師培訓(xùn)來彌補(bǔ)大班教學(xué)的缺陷，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)會體育技能、發(fā)展體能并在課堂中得到有效的鍛煉。同時，小班化教學(xué)是當(dāng)今國際教育領(lǐng)域改革的趨勢，《國家中長期教育改革和發(fā)展計劃綱要》(2010－2020年)中強(qiáng)調(diào)，要“深化課程和教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)”，雖然目前由于學(xué)齡兒童眾多，教育優(yōu)質(zhì)資源匾乏，城鄉(xiāng)教育失衡，層層擇校等原因短期內(nèi)無法全面實施小班化體育教學(xué)，但是我們應(yīng)該在條件允許的情況下盡快向小班化教學(xué)過渡，使體育教學(xué)順應(yīng)世界教育改革潮流更科學(xué)更合理去進(jìn)行體育教學(xué)，真正做到教育均等和德智體全面發(fā)展。

作者：蘇欣 單位：南京師范大學(xué)