一、服務(wù)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)的藥學(xué)崗位需求分析

廣西基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)3萬(wàn)多個(gè)，且呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。廣西衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃指出:到2015年，100%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院設(shè)立中醫(yī)民族醫(yī)科、中藥房，70%以上的社區(qū)衛(wèi)生服站、65%以上的村衛(wèi)生室能夠提供中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥服務(wù)。這為藥學(xué)基層服務(wù)提供了較大的發(fā)展空間。廣西具有豐富的中草藥資源，中草藥物種達(dá)4623種，中草藥物種數(shù)量排全國(guó)第二位，還有近千種海洋生物品種和極具特色的壯、瑤、侗少數(shù)民族醫(yī)藥資源。《廣西壯族自治區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃(征求意見(jiàn)稿)》提出，到2015年，全區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值340億元，年均增長(zhǎng)18%以上，工業(yè)增加值140億元，年均增長(zhǎng)20%以上，其中，現(xiàn)代中藥的工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到190億元，工業(yè)增加值超過(guò)90億元;到2020年，全區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)總收入突破1000億元。對(duì)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的帶動(dòng)作用進(jìn)一步增強(qiáng)，醫(yī)藥流通業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入翻番。這些都為藥學(xué)專業(yè)提供了更新、更高、更廣的發(fā)展空間。

二、以社會(huì)需求為導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建

1、課程體系基本框架

我校以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，立足廣西，主動(dòng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的需要。積極開(kāi)展校企合作辦學(xué)，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)藥學(xué)人才培養(yǎng)的需求，培養(yǎng)行業(yè)一線需要的、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。在課程設(shè)置基本上注意涵蓋執(zhí)業(yè)藥師考試所要求的內(nèi)容，突出學(xué)生實(shí)踐能力的提高，逐步形成了“專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+專業(yè)技能拓展課+頂崗實(shí)習(xí)”的課程體系。開(kāi)設(shè)的專基礎(chǔ)課主要有無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、人體生理解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和免疫學(xué)、臨床疾病概論等課程，讓學(xué)生具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。專業(yè)核心課程主要有:藥理學(xué)、天然藥物學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥事管理學(xué)、藥物制劑技術(shù)、藥物分析、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)、藥學(xué)綜合知識(shí)與技能等。緊密結(jié)合廣西藥學(xué)行業(yè)的發(fā)展，尤其是針對(duì)廣西天然植物豐富，開(kāi)設(shè)針對(duì)性較強(qiáng)的課程，如天然藥物學(xué)、天然藥物化學(xué)。同時(shí)廣西醫(yī)藥流通業(yè)正高速發(fā)展，因此設(shè)置藥事管理學(xué)、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)這些專業(yè)課程。為了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、思考能力，使學(xué)生更緊密地與一線崗位對(duì)接，開(kāi)設(shè)藥物制劑生產(chǎn)技能綜合實(shí)訓(xùn)、藥品銷售技能綜合訓(xùn)練、藥學(xué)服務(wù)綜合技能訓(xùn)練等專業(yè)技能拓展課程，實(shí)現(xiàn)與崗位要求的零對(duì)接。

2、優(yōu)化課程體系的主要內(nèi)容

專業(yè)核心能力的培養(yǎng)主要是依靠專業(yè)核心課，實(shí)踐內(nèi)容主要是核心課程中的專業(yè)實(shí)驗(yàn)、頂崗實(shí)習(xí)，是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生將來(lái)工作必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。在培養(yǎng)寬口徑、適應(yīng)性強(qiáng)的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)人才的“專”、“尖”特色。例如，過(guò)去我校藥學(xué)專業(yè)同時(shí)開(kāi)設(shè)《藥劑學(xué)》和《制劑技術(shù)與設(shè)備》課程?！端巹W(xué)》偏重理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐內(nèi)容較少，一定程度上存在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)理論知識(shí)較難掌握。而《制劑技術(shù)與設(shè)備》主要介紹設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、操作和維護(hù)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;同時(shí)由于部分教師缺乏行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中容易造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)，教學(xué)效果差。我們通過(guò)課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，融合了《藥劑學(xué)》及《制劑技術(shù)與設(shè)備》，精選《藥劑學(xué)》中的基本理論、劑型各論、工藝操作等內(nèi)容，同時(shí)選取《制劑技術(shù)與設(shè)備》中的實(shí)用性較強(qiáng)的GMP、制水、滅菌等章節(jié)，形成《藥物制劑技術(shù)》課程，突出專業(yè)性、實(shí)用性、技能性。再如專業(yè)核心課程《藥品營(yíng)銷與管理》，通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)該課程的教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際營(yíng)銷的能力要求有一定的差距。因此，我們與本地區(qū)醫(yī)藥企業(yè)積極開(kāi)展合作，共同探討、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，形成了以藥品市場(chǎng)調(diào)查、開(kāi)發(fā)及營(yíng)銷等為主要內(nèi)容的教學(xué)模式，較好地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐結(jié)合。并與醫(yī)藥企業(yè)合作編寫實(shí)用教材，并共同建設(shè)藥品營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地，有機(jī)融合理論教學(xué)與實(shí)踐。采用課內(nèi)課外相結(jié)合的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高實(shí)際應(yīng)用能力。為適應(yīng)執(zhí)業(yè)藥師的資格考試的要求，我們?cè)趯W(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前開(kāi)設(shè)《藥學(xué)綜合知識(shí)與技能》，使學(xué)生能夠更好地歸納、總結(jié)所學(xué)的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)。采用自編教材，主要內(nèi)容包括藥學(xué)服務(wù)與咨詢、處方調(diào)劑、常見(jiàn)病癥的自我藥療、特殊人群的用藥指導(dǎo)、藥物臨床使用的安全性、醫(yī)療器械基本知識(shí)等。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了較強(qiáng)的概括性，有助于檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)課程的掌握程度，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、執(zhí)業(yè)藥師考試奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生普遍對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，教學(xué)效果良好。

作者：伍善廣 馮學(xué)珍 陳麗 陸苑 單位：廣西科技大學(xué)