一、采取四大措施，明確習慣養成教育的推進策略

習慣養成教育是實施素質教育、推動全面發展的重要途徑。理念育人。以“自主管理、主動發展；自主選擇、個性發展”為育人理念，加大學生自主管理的力度、深度和廣度，在學習、生活、活動等多個方面滲透，把幫助學生養成優秀習慣作為育人活動的出發點和落腳點，同時，注重將矯正消極習慣和培養優秀習慣合二為一，同步推進。作為學生要有自主意識，把養成優秀的習慣當成一種自覺行為，在日常學習、生活中注重培養自己的優秀習慣。制度育人。加強制度建設是加強習慣養成教育的根本途徑，根據班級工作的需要，我們實施了班級項目管理制度，通過每個同學參與到項目中，發揮每個同學的專長，建立和諧班級。12個項目小組的工作基本覆蓋了班級工作的方方面面，項目小組有規范的聘任、實施、總結、評價的過程，學期末進行項目小組的考核與評估。該項制度的實施，極大地調動了學生自主管理的意識與能力，培養了學生良好的習慣。活動育人。課外活動是與課堂教學同等重要的育人方式。我班通過開展一系列的課外活動，有計劃、有步驟地組織學生進行習慣養成實踐活動。同時注重激發學生的積極性和主動性，放手發動學生，設計豐富多彩的校園文化活動，使學生時時受到健康向上的文化氛圍的熏陶，形成自覺參與意識并在活動中充分鍛煉能力，展示個性。如“21天養成一種好習慣”活動，教育學生在一個月內養成一種良好的行為習慣；每年的讀書節活動，旨在培養學生良好的讀書習慣；假期里開展六走進的社會實踐活動，讓學生親近自然，了解社會。環境育人。我們精心設計、布局教室、宿舍環境，讓每一面墻都會說話。比如我們的黑板報，一般兩周一個主題，如“那些年，我們一起追的雷鋒”“愛學習，走精彩人生路”“冬學冬煉向前沖”。

二、結語

“對學生的一生發展負責”是我們每一個教育者們應該樹立的目標。通過對學生進行習慣養成教育，培養和形成學生成為具有獨立生活能力、意志力堅強、善于團隊合作和具有高度社會責任感的現代公民，讓優秀的學習、生活、行為習慣成為學生的終生財富，更好地適應社會，展現自我，成就學生的幸福人生，這才是我們教育的真正價值。

作者：蔣世明 單位：山東省濰坊第一中學