一、特殊教育現(xiàn)代化概述

1、特殊教育現(xiàn)代化的背景

進(jìn)入新世紀(jì)后，社會文明程度明顯提高，以人為本觀念深入人心，國家和政府從政策層面給予殘疾人群體更多關(guān)注，包括教育部門、學(xué)校、企業(yè)在內(nèi)的社會全體對發(fā)展特殊教育事業(yè)的認(rèn)識普遍提高，隨著社會文明的不斷進(jìn)步，特殊教育內(nèi)涵與外延獲得更新與完善，特殊教育事業(yè)價值觀也發(fā)生了深刻變化，更加注重特殊教育的服務(wù)性、公益性與可持續(xù)發(fā)展性。

2、特殊教育現(xiàn)代化的基本特征

在我國實(shí)現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化，其實(shí)就是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，更加重視生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用的特殊教育。隨著社會發(fā)展與時代進(jìn)步，特殊教育現(xiàn)代化將徹底改變傳統(tǒng)特殊教育面貌，為推動整體教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮不可磨滅的作用，特殊教育現(xiàn)代化具有多方面的特征，具體表現(xiàn)在：淤更加注重知識的專業(yè)性和實(shí)用性，突出理論教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用性，有助于殘疾人群體職業(yè)生涯發(fā)展；于現(xiàn)代化的特殊教育與傳統(tǒng)教育不同，它更加開放、多樣，強(qiáng)調(diào)“打開大門來辦學(xué)”；盂完善考核評價標(biāo)準(zhǔn)，主動走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制陰影，注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，為社會輸送多層次、多類型、多規(guī)格的復(fù)合型人才；榆轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，豐富教學(xué)方法，善于運(yùn)用多媒體等電教設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將行業(yè)的最新動態(tài)和科研成果引入到課堂教學(xué)中來，合理運(yùn)用激勵性評價，因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化發(fā)展的有效措施

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)模式現(xiàn)代化。深入貫徹落實(shí)以人為本教學(xué)理念，實(shí)施情智教育。教育是永恒不變的主題，隨著社會發(fā)展與時代進(jìn)步，人本主義觀念深入人心，我國特殊教育體系也發(fā)生了一系列變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了特殊教育校園，洋溢著濃厚的人文氣息，在以人為本教學(xué)理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)代化教育模式要求特殊教育學(xué)校教師通過自己的情感和智慧作用于學(xué)生，實(shí)施情智教育，更加強(qiáng)調(diào)對特殊學(xué)校學(xué)生的尊重與關(guān)心，合理運(yùn)用激勵性評價，營造出富有濃郁人情味的和諧、高效的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立自信心，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)，使每一位學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得知識和情感的雙重收獲。

其次，完善教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)硬件設(shè)施現(xiàn)代化。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)硬件設(shè)施的現(xiàn)代化，特殊教育現(xiàn)代化才有了物質(zhì)保證，同時它也是衡量特殊教育現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型教育設(shè)備層出不窮，大大豐富了教學(xué)手段，為教育現(xiàn)代化拓展了新思路。具體來講，特殊教育學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)多媒體電教設(shè)備，完善電教硬件設(shè)施，如多媒體電子閱覽室、語音室、投影儀、攝像機(jī)等，將這些現(xiàn)代化的電教設(shè)備運(yùn)用到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化。通過這些多媒體電教設(shè)備的合理運(yùn)用，將音像動畫融入到課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動，刺激學(xué)生感官感受，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，能夠有效提高課堂效率，根據(jù)不同殘疾學(xué)生群體要求，更好地幫助他們理解學(xué)習(xí)新知識。此外，政府應(yīng)加大對特殊教育設(shè)施建設(shè)扶持力度，推動特殊教育現(xiàn)代化。

最后，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)特殊教育現(xiàn)代化。作為特殊教育活動的組織者和引導(dǎo)者，教師的自身素質(zhì)與教學(xué)水平直接影響著特殊教育現(xiàn)代化發(fā)展。特殊教育第一線的教育工作者首先應(yīng)該具備良好的思想道德素質(zhì)，熱愛特殊教育事業(yè)，尊重殘疾學(xué)生，切實(shí)關(guān)心學(xué)生，其次要具備較高的理論水平和良好的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師在教學(xué)過程中不斷培訓(xùn)、進(jìn)修，提高教師專業(yè)理論水平和思想道德水平，積極主動地為教師創(chuàng)造深造機(jī)會，提高教師的教學(xué)水平。為了彌補(bǔ)特殊教育行業(yè)當(dāng)前師資不足的情況，鼓勵高校大學(xué)畢業(yè)生積極投入到特殊教育事業(yè)中來。通過完善師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)殘疾學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能提升，為未來職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代化的特殊教育模式下，突出對特殊學(xué)生群體的尊重與關(guān)懷，主動與之交流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值，挖掘他們的潛能，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的能動性，因材施教，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的個性發(fā)展，進(jìn)而為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者：蔡林 單位：安順學(xué)院