一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力

從人們對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律來看，任何事物被人接收都是從觀察開始的。物理學(xué)是研究事物本質(zhì)及規(guī)律的學(xué)科，其以事物的自然活動(dòng)規(guī)律及自然現(xiàn)象為研究對(duì)象，因此觀察是物理學(xué)必不可少的手段。中學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是建立在自然基礎(chǔ)活動(dòng)之上的，因此必須要通過實(shí)驗(yàn)來完成觀察和測(cè)繪，進(jìn)而得出結(jié)果。因此物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和動(dòng)手能力，這也是中學(xué)教學(xué)的育才目標(biāo)之一。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)是獲得知識(shí)的基礎(chǔ)手段，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可在動(dòng)手能力、理論結(jié)合實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等方面獲得能力的提高，進(jìn)而使學(xué)生在聯(lián)想想象力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上獲得突破。物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科之一，因此中學(xué)物理教學(xué)在讓學(xué)生獲得直觀的物理知識(shí)的同時(shí)，還有更重要的一個(gè)目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。物理實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生所進(jìn)行的所有步驟及內(nèi)容必須是建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)之上的，要求學(xué)生要從客觀事物的事實(shí)出發(fā)，做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，同時(shí)還要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中始終如一。實(shí)驗(yàn)的這些要求，不僅鍛煉了學(xué)生的頑強(qiáng)精神，而且還陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)與精神。

二、提高中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的措施

1.轉(zhuǎn)變觀念

以目前實(shí)際的中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程設(shè)置中所占的比例并不大，根本無法達(dá)到基本的物理教學(xué)要求，這些問題之所以存在，很大程度上是由于教師在教學(xué)觀念上存在著很大的弊端，過于重視課本知識(shí)及考試成績(jī)，而忽略了物理學(xué)科的本質(zhì)及物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。因此要達(dá)到中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，必須要統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，教師在教學(xué)中不應(yīng)急于求成，過度關(guān)注升學(xué)率等硬性指標(biāo)，而應(yīng)該著眼未來，響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，重視全面地培養(yǎng)人才，從學(xué)識(shí)和能力等多個(gè)層面培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才。

2.確立合理的指導(dǎo)思想和實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

在確立了中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念及地位之后，教師就應(yīng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行積極的改革，明確教學(xué)思路和目標(biāo)，通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，導(dǎo)出其學(xué)習(xí)物理知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。另外，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及過程，合理巧妙地更改實(shí)驗(yàn)要求及目的，不以簡(jiǎn)單的“通過實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)”為目的，而應(yīng)重視全面提高學(xué)生的綜合能力。比如教師可根據(jù)實(shí)際將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，將演示性實(shí)驗(yàn)改為讓學(xué)生自己動(dòng)手并講解的實(shí)驗(yàn)等，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的外延，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用物理實(shí)驗(yàn)獲得解決實(shí)際問題的能力。

首先，演示性實(shí)驗(yàn)的改革要注重過程的直觀性、可見度、參與性、趣味性、易動(dòng)手等特點(diǎn)；其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置改革上，要改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生主動(dòng)地參與，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中獲得所需要的知識(shí)，避免在實(shí)驗(yàn)課前將所有的過程及結(jié)果提前告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中自主發(fā)掘。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探知欲望，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力及分析能力。再次，要注意在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和方法上進(jìn)行變通，將物理教材中的小實(shí)驗(yàn)做成課堂實(shí)驗(yàn)，多增加課堂外的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)自然，開展課外探索性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)工具及材料，完成“小創(chuàng)作、小發(fā)明”活動(dòng)。

3.重視中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教材的改革

教材改革應(yīng)建立在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)上，中學(xué)物理教材需體現(xiàn)出學(xué)科的特色，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來達(dá)到中學(xué)物理教學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。另外，還要制定專門的實(shí)驗(yàn)教材，在實(shí)驗(yàn)中突出學(xué)生的主體地位。教材改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，隨著社會(huì)、教育形式的發(fā)展，舊的矛盾解決了，新的矛盾又會(huì)產(chǎn)生。知識(shí)在不斷積累，教育也應(yīng)該不斷創(chuàng)出新的內(nèi)容、新的知識(shí)、新的模式。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注初中物理教學(xué)中的各類熱門問題，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編制符合學(xué)生特點(diǎn)的物理實(shí)驗(yàn)教材，并時(shí)刻保持更新與跟進(jìn)，使教材能夠跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐，要注意緊密貼近實(shí)際生活。在教材的改革上，添加與生活、科技緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)課題，或能反映物理學(xué)科變革的實(shí)驗(yàn)課題等。

作者：王世暉 單位：甘肅省張掖市沙井鎮(zhèn)中心學(xué)校