1黨員教育管理工作現(xiàn)狀

1.1實(shí)習(xí)階段培養(yǎng)考察工作難以跟進(jìn)發(fā)展黨員從遞交入黨申請(qǐng)書開始，經(jīng)過(guò)黨校學(xué)習(xí)，成為入黨積極分子，再經(jīng)推優(yōu)成為入黨考察對(duì)象，經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)考察，發(fā)展成為預(yù)備黨員，這一過(guò)程至少需要一年半，根據(jù)高職學(xué)制的特點(diǎn)，在高職總的入黨學(xué)生中，將有較大比例是在實(shí)習(xí)階段完成的。而畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的學(xué)生一般都在企業(yè)參加實(shí)習(xí)，流動(dòng)性大，且分布較散。黨員教師培養(yǎng)人對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)考察工作難以跟進(jìn)，這一時(shí)期的發(fā)展對(duì)象往往是在實(shí)習(xí)結(jié)束后一并交上若干篇思想?yún)R報(bào)，匆匆參加支部黨員發(fā)展大會(huì)，完成“形式上”的入黨。

1.2理論學(xué)習(xí)缺乏，理想信念淡化高職院校畢業(yè)生主要去向是民營(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)、私營(yíng)個(gè)體企業(yè)等，這些企業(yè)往往黨組織機(jī)構(gòu)不夠健全，即便少數(shù)同學(xué)去的是有健全黨組織的單位，但在實(shí)習(xí)階段，新單位也很難及時(shí)將他們納入黨組織，進(jìn)行相應(yīng)的教育管理，使得這一階段的入黨積極分子和預(yù)備黨員理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)甚至缺失，造成理想信念淡化，不能以黨員身份嚴(yán)格要求自己。

1.3畢業(yè)生黨員模范帶頭作用不夠明顯進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，面對(duì)全新的環(huán)境，受社會(huì)因素和個(gè)人因素的影響，少數(shù)學(xué)生黨員出現(xiàn)理想信念淡化，組織性、紀(jì)律性松懈等況，例如對(duì)應(yīng)該參加的組織生活不積極，工作責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神缺失，放松對(duì)自己的要求，黨員意識(shí)不夠強(qiáng)，沒(méi)有在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用。

2實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理的重要性

2.1實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)黨員教育管理是高職院校完善校企合作的橋梁和紐帶校企合作契合育人、生產(chǎn)與管理效益，旨在實(shí)現(xiàn)雙方共贏。畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)在校企雙方合作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，通過(guò)走出去、引進(jìn)來(lái)的方式，一方面，讓企業(yè)參與到學(xué)校的思想建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)中來(lái)，另一方面，也要把學(xué)校的思想政治教育工作特點(diǎn)延伸到企業(yè)中去。從而使得在校企合作模式下能夠培養(yǎng)出職業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、品德素質(zhì)高尚的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)雙方共贏。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的黨建工作，讓校企雙方指導(dǎo)教師加強(qiáng)交流和溝通，共同參與培養(yǎng)學(xué)生黨員，使畢業(yè)實(shí)習(xí)期間黨建工作成為完善校企合作的橋梁和紐帶。

2.2實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)黨員教育管理是入黨積極分子、預(yù)備黨員培養(yǎng)和考察的重要階段由于在校時(shí)間的縮短，畢業(yè)實(shí)習(xí)階段成為入黨積極分子、預(yù)備黨員培養(yǎng)和考察的重要階段。由于畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后可以通過(guò)實(shí)踐鍛煉獲得其作為黨員資格的檢驗(yàn)途徑，通過(guò)實(shí)踐工作加強(qiáng)他們對(duì)于社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)工人階級(jí)的力量，從而樹立他們共產(chǎn)主義理想；通過(guò)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到責(zé)任與義務(wù)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)實(shí)習(xí)預(yù)備黨員在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用。

2.3實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)黨員教育管理是企業(yè)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀人才的重要抓手畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的學(xué)生預(yù)備黨員既是學(xué)生黨員，同時(shí)也是企業(yè)黨組織的臨時(shí)成員，更可能是企業(yè)未來(lái)的員工，而實(shí)習(xí)階段的入黨積極分子，更是企業(yè)黨組織今后的發(fā)展對(duì)象，他們?cè)趯?shí)習(xí)期間的組織生活建設(shè)，對(duì)校企雙方的黨建工作有著深遠(yuǎn)的影響。企業(yè)需要能吃苦、忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有創(chuàng)新精神的員工，企業(yè)可以利用實(shí)習(xí)階段黨建的抓手，對(duì)學(xué)生入黨積極分子、學(xué)生預(yù)備黨員進(jìn)行進(jìn)一步的教育和管理，讓其不僅提高自身思想政治素質(zhì)，也可以帶動(dòng)周圍普通同學(xué)，形成較好的實(shí)習(xí)和就業(yè)氛圍，為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定穩(wěn)定的人才基礎(chǔ)。

3加強(qiáng)和改進(jìn)高職實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)黨員教育管理工作的思考和探索

3.1強(qiáng)化校企在黨員教育管理工作上的銜接，將此項(xiàng)工作納入到校企合作的大框架內(nèi)校企合作，本質(zhì)上是人的合作。將黨建工作納入到校企合作的大框架內(nèi)，加強(qiáng)校企在黨建工作上的銜接，有助于學(xué)生黨員從思想上、組織上順利向企業(yè)過(guò)渡。學(xué)生黨員是學(xué)生中的佼佼者，在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段對(duì)學(xué)生黨員加強(qiáng)管理和培養(yǎng)，能很大程度上穩(wěn)定學(xué)生實(shí)習(xí)隊(duì)伍，在學(xué)生中營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)、向上的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步拓寬未來(lái)校企合作之路。

3.2創(chuàng)新畢業(yè)實(shí)習(xí)階段黨員教育管理模式為了提高畢業(yè)生黨建工作的實(shí)效性，學(xué)校基層黨組織應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的政策環(huán)境，考慮采取以下具體方法加強(qiáng)畢業(yè)生黨員組織生活。

第一，對(duì)畢業(yè)生黨員日常運(yùn)用的制式的相關(guān)匯報(bào)、會(huì)議紀(jì)要、相應(yīng)的聯(lián)系方式等等方面，要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮好畢業(yè)生黨員自我管理、自我教育、自我服務(wù)的“三自”功能。建立黨員服務(wù)流動(dòng)站、校企共建黨員基地等，讓黨員的培養(yǎng)、教育和管理互動(dòng)起來(lái)。充分利用畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校在開展畢業(yè)檢查工作時(shí)，深入企業(yè)觀察與了解學(xué)生的黨員思想，通過(guò)開展企業(yè)黨員教育工作，讓學(xué)生對(duì)自己的黨員實(shí)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，以《黨員實(shí)習(xí)鑒定表》的形式確定，并且交于實(shí)習(xí)企業(yè)黨組織考察鑒定；利用學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中期回校的時(shí)機(jī)，在校內(nèi)的黨組織生活會(huì)上進(jìn)行思想?yún)R報(bào)和工作交流，從而在社會(huì)實(shí)踐、提升就業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累等方面與在校學(xué)生分享。

第二，成立企業(yè)流動(dòng)黨員黨支部，畢業(yè)生實(shí)習(xí)期黨小組。一般高職院校的實(shí)習(xí)企業(yè)沒(méi)有專門針對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的黨組織，對(duì)此學(xué)校可以發(fā)揮組織作用，設(shè)立流動(dòng)黨員支部。具體設(shè)立程序可以是通過(guò)距離近的實(shí)習(xí)黨員學(xué)生向?qū)W校的老師提出申請(qǐng)，由學(xué)校黨員指導(dǎo)教師擔(dān)任支部書記，通過(guò)支部書記確定某一區(qū)域的實(shí)習(xí)黨員學(xué)生的管理，保證流動(dòng)黨員學(xué)生的管理做到無(wú)空白縫隙管理。當(dāng)然如果實(shí)習(xí)單位的流動(dòng)黨員學(xué)生數(shù)量較少時(shí)，學(xué)校可以建立網(wǎng)絡(luò)化的黨員支部組織，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)流動(dòng)黨員在網(wǎng)絡(luò)黨支部的組織下工作。

第三，轉(zhuǎn)移臨時(shí)組織關(guān)系。校企雙方黨組織事先溝通，學(xué)校黨組織可以將實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的組織關(guān)系臨時(shí)轉(zhuǎn)移到實(shí)習(xí)單位或單位所在地街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨組織，使實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員就近、及時(shí)參加實(shí)習(xí)單位的黨組織活動(dòng)，以便盡快融入新的工作環(huán)境。

3.3將黨建工作交流作為專業(yè)定期對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行回訪的議事內(nèi)容之一目前，高職院校以專業(yè)為單位定期對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行回訪已經(jīng)常態(tài)化，可以定期從企業(yè)帶回最新行業(yè)發(fā)展資訊，服務(wù)于專業(yè)建設(shè)。許多學(xué)校的基層黨組織都是以專業(yè)為依托，由專業(yè)黨員教師組成黨支部，黨支部書記多由專業(yè)負(fù)責(zé)人兼任，這也為將黨建工作交流作為專業(yè)交流提供便利。專業(yè)負(fù)責(zé)人可以在專業(yè)交流之余進(jìn)行黨建工作交流，關(guān)注企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生黨小組運(yùn)作情況，為其出謀劃策。

3.4加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生黨員的調(diào)查與反饋，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)階段黨建工作針對(duì)性學(xué)校在關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生黨員的調(diào)查與反饋匯總。挖掘畢業(yè)生黨員的成功職業(yè)發(fā)展案例，并將其作為對(duì)在校和在企業(yè)實(shí)習(xí)黨員的宣傳素材，強(qiáng)化其示范作用，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)階段黨建工作的針對(duì)性。在當(dāng)前校企合作日益緊密的背景下，做好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生黨員教育管理是高職院校黨建工作的新課題，是高職生實(shí)習(xí)期間思想政治教育工作的重中之重，學(xué)校必須積極探索、不斷創(chuàng)新，才能逐步建立起一套切實(shí)有效的黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制。

作者：何海華 單位：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院