1黨員教育管理工作現(xiàn)狀

1.1實習階段培養(yǎng)考察工作難以跟進發(fā)展黨員從遞交入黨申請書開始，經(jīng)過黨校學習，成為入黨積極分子，再經(jīng)推優(yōu)成為入黨考察對象，經(jīng)過一年的培養(yǎng)考察，發(fā)展成為預備黨員，這一過程至少需要一年半，根據(jù)高職學制的特點，在高職總的入黨學生中，將有較大比例是在實習階段完成的。而畢業(yè)實習階段的學生一般都在企業(yè)參加實習，流動性大，且分布較散。黨員教師培養(yǎng)人對培養(yǎng)對象的培養(yǎng)考察工作難以跟進，這一時期的發(fā)展對象往往是在實習結束后一并交上若干篇思想?yún)R報，匆匆參加支部黨員發(fā)展大會，完成“形式上”的入黨。

1.2理論學習缺乏，理想信念淡化高職院校畢業(yè)生主要去向是民營企業(yè)、三資企業(yè)、私營個體企業(yè)等，這些企業(yè)往往黨組織機構不夠健全，即便少數(shù)同學去的是有健全黨組織的單位，但在實習階段，新單位也很難及時將他們納入黨組織，進行相應的教育管理，使得這一階段的入黨積極分子和預備黨員理論學習不系統(tǒng)甚至缺失，造成理想信念淡化，不能以黨員身份嚴格要求自己。

1.3畢業(yè)生黨員模范帶頭作用不夠明顯進入企業(yè)實習后，面對全新的環(huán)境，受社會因素和個人因素的影響，少數(shù)學生黨員出現(xiàn)理想信念淡化，組織性、紀律性松懈等況，例如對應該參加的組織生活不積極，工作責任感和奉獻精神缺失，放松對自己的要求，黨員意識不夠強，沒有在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用。

2實習環(huán)節(jié)加強學生黨員教育管理的重要性

2.1實習環(huán)節(jié)黨員教育管理是高職院校完善校企合作的橋梁和紐帶校企合作契合育人、生產與管理效益，旨在實現(xiàn)雙方共贏。畢業(yè)生實習與就業(yè)在校企雙方合作中發(fā)揮著至關重要的作用。在畢業(yè)實習期間，通過走出去、引進來的方式，一方面，讓企業(yè)參與到學校的思想建設、專業(yè)建設、課程建設中來，另一方面，也要把學校的思想政治教育工作特點延伸到企業(yè)中去。從而使得在校企合作模式下能夠培養(yǎng)出職業(yè)素質過硬、品德素質高尚的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)學校、企業(yè)雙方共贏。通過畢業(yè)實習期間的黨建工作，讓校企雙方指導教師加強交流和溝通，共同參與培養(yǎng)學生黨員，使畢業(yè)實習期間黨建工作成為完善校企合作的橋梁和紐帶。

2.2實習環(huán)節(jié)黨員教育管理是入黨積極分子、預備黨員培養(yǎng)和考察的重要階段由于在校時間的縮短，畢業(yè)實習階段成為入黨積極分子、預備黨員培養(yǎng)和考察的重要階段。由于畢業(yè)生在進入企業(yè)后可以通過實踐鍛煉獲得其作為黨員資格的檢驗途徑，通過實踐工作加強他們對于社會主義的認識，認識工人階級的力量，從而樹立他們共產主義理想；通過勞動，認識到責任與義務，增強他們的責任感和使命感，促進實習預備黨員在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用。

2.3實習環(huán)節(jié)黨員教育管理是企業(yè)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀人才的重要抓手畢業(yè)實習階段的學生預備黨員既是學生黨員，同時也是企業(yè)黨組織的臨時成員，更可能是企業(yè)未來的員工，而實習階段的入黨積極分子，更是企業(yè)黨組織今后的發(fā)展對象，他們在實習期間的組織生活建設，對校企雙方的黨建工作有著深遠的影響。企業(yè)需要能吃苦、忠誠、團結協(xié)作、有創(chuàng)新精神的員工，企業(yè)可以利用實習階段黨建的抓手，對學生入黨積極分子、學生預備黨員進行進一步的教育和管理，讓其不僅提高自身思想政治素質，也可以帶動周圍普通同學，形成較好的實習和就業(yè)氛圍，為企業(yè)長遠發(fā)展奠定穩(wěn)定的人才基礎。

3加強和改進高職實習環(huán)節(jié)黨員教育管理工作的思考和探索

3.1強化校企在黨員教育管理工作上的銜接，將此項工作納入到校企合作的大框架內校企合作，本質上是人的合作。將黨建工作納入到校企合作的大框架內，加強校企在黨建工作上的銜接，有助于學生黨員從思想上、組織上順利向企業(yè)過渡。學生黨員是學生中的佼佼者，在畢業(yè)實習階段對學生黨員加強管理和培養(yǎng)，能很大程度上穩(wěn)定學生實習隊伍，在學生中營造競爭、向上的學習氛圍，進一步拓寬未來校企合作之路。

3.2創(chuàng)新畢業(yè)實習階段黨員教育管理模式為了提高畢業(yè)生黨建工作的實效性，學校基層黨組織應根據(jù)當前的政策環(huán)境，考慮采取以下具體方法加強畢業(yè)生黨員組織生活。

第一，對畢業(yè)生黨員日常運用的制式的相關匯報、會議紀要、相應的聯(lián)系方式等等方面，要強調發(fā)揮好畢業(yè)生黨員自我管理、自我教育、自我服務的“三自”功能。建立黨員服務流動站、校企共建黨員基地等，讓黨員的培養(yǎng)、教育和管理互動起來。充分利用畢業(yè)教學環(huán)節(jié)，學校在開展畢業(yè)檢查工作時，深入企業(yè)觀察與了解學生的黨員思想，通過開展企業(yè)黨員教育工作，讓學生對自己的黨員實習情況進行總結，以《黨員實習鑒定表》的形式確定，并且交于實習企業(yè)黨組織考察鑒定；利用學生在企業(yè)實習中期回校的時機，在校內的黨組織生活會上進行思想?yún)R報和工作交流，從而在社會實踐、提升就業(yè)能力和專業(yè)知識經(jīng)驗積累等方面與在校學生分享。

第二，成立企業(yè)流動黨員黨支部，畢業(yè)生實習期黨小組。一般高職院校的實習企業(yè)沒有專門針對實習學生的黨組織，對此學校可以發(fā)揮組織作用，設立流動黨員支部。具體設立程序可以是通過距離近的實習黨員學生向學校的老師提出申請，由學校黨員指導教師擔任支部書記，通過支部書記確定某一區(qū)域的實習黨員學生的管理，保證流動黨員學生的管理做到無空白縫隙管理。當然如果實習單位的流動黨員學生數(shù)量較少時，學?？梢越⒕W(wǎng)絡化的黨員支部組織，實現(xiàn)網(wǎng)絡化管理，實現(xiàn)流動黨員在網(wǎng)絡黨支部的組織下工作。

第三，轉移臨時組織關系。校企雙方黨組織事先溝通，學校黨組織可以將實習期學生黨員的組織關系臨時轉移到實習單位或單位所在地街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨組織，使實習期學生黨員就近、及時參加實習單位的黨組織活動，以便盡快融入新的工作環(huán)境。

3.3將黨建工作交流作為專業(yè)定期對實習單位進行回訪的議事內容之一目前，高職院校以專業(yè)為單位定期對學生實習單位進行回訪已經(jīng)常態(tài)化，可以定期從企業(yè)帶回最新行業(yè)發(fā)展資訊，服務于專業(yè)建設。許多學校的基層黨組織都是以專業(yè)為依托，由專業(yè)黨員教師組成黨支部，黨支部書記多由專業(yè)負責人兼任，這也為將黨建工作交流作為專業(yè)交流提供便利。專業(yè)負責人可以在專業(yè)交流之余進行黨建工作交流，關注企業(yè)實習學生黨小組運作情況，為其出謀劃策。

3.4加強對畢業(yè)生黨員的調查與反饋，提高畢業(yè)實習階段黨建工作針對性學校在關注畢業(yè)生就業(yè)質量與職業(yè)發(fā)展的同時，也應加強對畢業(yè)生黨員的調查與反饋匯總。挖掘畢業(yè)生黨員的成功職業(yè)發(fā)展案例，并將其作為對在校和在企業(yè)實習黨員的宣傳素材，強化其示范作用，提高畢業(yè)實習階段黨建工作的針對性。在當前校企合作日益緊密的背景下，做好實習環(huán)節(jié)學生黨員教育管理是高職院校黨建工作的新課題，是高職生實習期間思想政治教育工作的重中之重，學校必須積極探索、不斷創(chuàng)新，才能逐步建立起一套切實有效的黨員教育管理長效機制。

作者：何海華 單位：金華職業(yè)技術學院