一、營造呵護創新精神的校園文化和社會文化

培養創新人才需要廣大師生和全社會具有包容心，因為初始階段的創新總是有瑕疵的。這時，就需要教師有寬容心，哪怕學生的行為顯得不合情理。創新人才培養是一個艱苦卓絕的過程，遇到困難不能停滯、退縮，要堅忍不拔。不要怕學生給自己添麻煩，凡事多考慮怎么有益于學生創新能力的培養。要多鼓勵、支持那些充滿創造力并愿意承擔創新風險的學生，保護他們的積極性和自尊心。學生的想法也許是稀奇古怪的，但那些奇思異想正是創造的火花。

二、構建有利于創新能力培養的體制機制

要構建科學的創新人才培養機制，將優質教育資源投入到創新人才培養上。改革教學內容、方法、手段，開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，培養學生的學習興趣，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好氛圍。大力加強實驗教學，提高生產實習、技能實訓等實踐課程的比例，充分利用社會資源開展課外活動和校外活動，讓學生在實踐中獲得靈感，在實踐中發現問題、解決問題。要構建科學的創新人才評價選拔機制，將真正的創新人才選拔出來加以培養。加強創新能力考查，提高實踐能力考查的比重，確立以個性、能力和業績為主要內容的創新人才評價發現機制。建立健全創新人才培養檔案，實行由學校、教育行政部門和社會各方面參與的綜合素質評價機制。要構建創新人才培養的激勵機制，使廣大教師把教學重點放在學生創新能力的培養上。一方面要激勵教師不斷提高自身素質，掌握創新人才培養的教學方法；另一方面要改革教育質量評價體系，確保廣大教師在培養學生創新能力的過程中不僅獲得精神上的鼓勵，還能獲得實實在在的物質獎勵。

三、結語

要破除創新人才培養的體制障礙，對阻礙創新人才培養的制度進行改革。此外，還要采取各種有效措施化解各種人為障礙。作為一項龐大的系統工程，創新人才培養取決于大量具體、細致的工作，操作起來也許會出現很多意想不到的問題和困難。但只要我們堅定信心，就一定能夠消除創新人才培養過程中可能會出現的問題。

作者：徐錦拓 單位：北京市教育技術設備中心