一、做好德育教育

幫助學生樹立自信，正確引導。中職學校的學生，雖然在學習成績上相對處于劣勢，但不等于不具有聰明才及能力，許多學生具有課業以外的才華或特殊能力，具有一定的潛在能力價值。教師在中職學生的學習階段起著至關重要的作用。要在日常的教學中去發現和挖掘他們的潛能，激發他們學習的熱情。著名作家冰心說過，世界上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界,這是學生的潛能。要把“愛學生”作為教育實施的先導，實行情感滲透，實施情感教學,加強情感培養，滿足學生的情感需求，要求我們做到把對學生的關愛滲透到教育教學當中的每一個角落與環節，用愛心打開學生的心扉，而愛心的第一步是寬容。蘇霍姆林斯基說過一句話：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”教師要以熾熱的、高尚的情感真心實意地去感化、關心、激勵及培養學生的積極情感，恢復自信心，從而引導他們從理智升華到情感、信念，樹立正確的人生觀。

在教育方式方法上也是非常重要的，最重要的是師生之間必須互相尊重，師生互動，相互交流，做到教學相長。在這一點上，經常因為教育者與被教育者的位置所誤導而被忽視。往往被教育者被當作“馴化”的對象，教育者高高在上，這樣做不僅會傷害學生的自尊與人格，而且也增加了他們叛逆及消極的情緒。真正的人格平等，需要一個國家的全體公民養成平視的良好心理，需要一些自命為“高貴”的人群懂得愛人、尊重人.以傲視平民為恥.因為傲視平民而受到譴責。我們要摒棄這種“勞教式”的教育方式，在師生之間的交流中，充分尊重學生的尊嚴與人格，以平等的關系對待學生，盡量做到不當眾批評，真正做到人格上的平等。

二、針對中職學生的特點，采取靈活有效的教學手段

面對中等職業學校學生來源質量參差不齊，教學難度加大的現實，如何探索一套切實可行教學方式及方法，是每一個中等職業學校教師的職責。大多數中職教師在教學中，采取的主要教學方式是以課堂教學為主的傳統教學方式，依然保持著傳統的教學觀念和方式。隨著科技進步與社會發展，信息技術的發展及應用為現代教學手段創新提供了有效的平臺。現代化教學手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、VCD機、DVD機、計算機等等搬入課堂，作為直觀教具應用于各學科教學領域。因利用其聲、光、電等現代化科學技術輔助教學，又稱為“電化教學”。在現代教學中，要多引入計算機多媒體技術進行輔助教學，將圖象、文字、聲音、動畫、視頻信息等眾多的媒體信息綜合一身，通過大屏幕真實地展示教學過程,讓學生更直接的學習相關專業知識，使整個教學過程變得直觀、生動、輕松，這將有利于調動學生的學習興趣，加深他們的學習印象，做到事半功倍，取得最優的學習效果。

三、專業設置要兼顧職業屬性與教育屬性

中職教育不單是付授知識、培養職業技能，更多的是一種能力的培養，激發學生的自我充實能力和發展潛力。在中職學校的專業設置方面，新開設的專業要兼顧職業屬性與教育屬性，在滿足社會需求的基礎上，不僅要滿足教育對象的個性需求，更應注重學生整體素質的提高，使他們在社交、談吐、適應社會變化方面的能力得到全面提高。調查顯示，學生在畢業后一年內，更換工作的概率高達30％，不少學生在家長的支持下甚至開始走上創業的道路，他們在學校掌握的知識和技能就構成了他們在創業之時的知識體系。所以，在專業培養方案上，應借鑒德國等發達國家在職業教育方面先進的經驗，通過規范的教育過程傳授從事合格的職業活動必需的職業技能、知識和能力(職業行動能力)，并獲得必要的職業經驗。學生畢業后如果短期內找不到專業對口的工作，也可以從事其他行業的工作，甚至是自己創業。

四、總結

盡管在目前中等職業教育仍然面臨諸多困難，但是隨著我國對職業教育的重視，以及《教育規劃綱要》的頒布與實施，職業教育已經開始在教育結構中占有一個重要層次，引起了中央和地方各級政府的高度重視，大力發展職業教育是我國今后一段時期教育工作的戰略重點之一，職業教育的改革與發展，是提升我國綜合國力、構建和諧社會的重要途徑。政府已經把大力發展職業教育提到議事日程。近幾年，國家和省、市加大了對專業教師培養力度，省、市每年都組織各專業的教師進行培訓，有的還送出國外進修。迎著職業教育的發展機遇，做好中職教育的德、智、體、美的全面發展，是我們提高中職教育質量的關健。

作者：周亮 單位：長春市機械工業學校