一、影響?yīng)毶优畬W(xué)生心理健康的原因

1.家庭原因

在家庭教育中，父母與長輩都是“望子成龍”、“望女成鳳”，更有“不讓孩子輸在起跑線上”的心理，忽略了孩子內(nèi)心的想法，過高的期望值影響了他們的心理健康水平。除此之外，不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞揭灿绊懥怂麄兊男睦斫】担阂环矫嬖谝院⒆訛橹行牡募彝ソ逃校议L們給予了過度的保護(hù)、享受、疼愛，對于孩子的不合理、不切實(shí)際的要求，都會(huì)盡力滿足，由此造成了一系列的教育問題；另一方面父母秉承“嚴(yán)父出孝子”的思想，不能客觀的要求和評價(jià)孩子，對于孩子出現(xiàn)的缺點(diǎn)、問題，用管制的方法執(zhí)行、訓(xùn)斥孩子，使孩子過早的承受壓力，對自己也失去了信心，從而產(chǎn)生自卑的心理。

2.社會(huì)原因

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的個(gè)體差異并沒有受到應(yīng)有的尊重，導(dǎo)致他們的心理健康水平受到了不同程度的影響。除此之外，在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革實(shí)行學(xué)生“自主擇業(yè)”后，學(xué)生們會(huì)急迫的需要學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力，如果處理不好這種關(guān)系就會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒。當(dāng)獨(dú)生子女產(chǎn)生了心理困惑和心理沖擊后，他們在理想、目標(biāo)、認(rèn)識和追求上無所適從、不知所措，出現(xiàn)了信念偏差，產(chǎn)生心理障礙。

3.個(gè)體原因

高職院校的獨(dú)生子女學(xué)生正處于青年期，是心理發(fā)展變化最激烈的時(shí)期，他們的心理不成熟、情緒不穩(wěn)定，在認(rèn)識事物、處理人際關(guān)系時(shí)，容易出現(xiàn)簡單化、片面化和理想化，自我認(rèn)識不夠客觀、全面，自我評價(jià)過高或過低。例如，他們在戀愛時(shí)的隨意性、從眾心理，都說明他們對愛情的片面認(rèn)識和錯(cuò)誤理解，嚴(yán)重影響了他們的心理健康。另外，由于他們的心理承受能力減弱，在遇到挫折時(shí)，他們很容易做出非理智的反應(yīng)，這也是一個(gè)很重要的因素。

二、對獨(dú)生子女大學(xué)生進(jìn)行心理教育的對策研究

1.建立學(xué)校與家長的溝通渠道，提高家庭教育在心理健康教育中的作用

加大學(xué)校與家長的溝通，建立學(xué)校教育與家庭教育的有效機(jī)制。首先要讓家長明白每個(gè)孩子不一定都是天才，要采用合適的家庭教育方式，根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)來發(fā)展智力、發(fā)展能力，過分的要求、過分的溺愛只會(huì)適得其反。其次充分發(fā)揮學(xué)校教育與家庭教育的合力，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)因材施教才能培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)人才。

2.重視入學(xué)教育，把握時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)校教育的作用

首先，培養(yǎng)獨(dú)立自主能力。通過教育，讓孩子們在生活中鍛煉自己、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、多多體會(huì)，擺脫依賴，鍛煉自己的獨(dú)立自主能力。其次，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。通過挫折教育，創(chuàng)造一些磨練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能從根本上消除孩子身上的嬌氣、任性等不良性格。最后，塑造完美的人格。通過感恩、誠信教育使他們認(rèn)識到要敢于負(fù)責(zé)，對他人以誠相待，謙虛謹(jǐn)慎。學(xué)會(huì)感恩、愛父母、愛他人，同時(shí)聯(lián)合家庭教育、社會(huì)教育共同引導(dǎo)孩子，塑造完美人格，做個(gè)有理想、有追求的人。

3.開設(shè)心理健康課程，開展多彩的心理健康教育活動(dòng)，豐富教育途徑

在中共中央16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》出臺(tái)后，高職院校開設(shè)了相關(guān)的大學(xué)生心理健康教育課程，但效果不是很明顯。因此，為了加強(qiáng)對學(xué)生的深入教育，除了開設(shè)相應(yīng)的課程之外，還要采用多種形式進(jìn)行教育，例如：報(bào)告會(huì)、專題講座、咨詢、各類輔導(dǎo)培訓(xùn)、討論、辯論賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，幫助他們學(xué)會(huì)認(rèn)識自己、把握自己、評價(jià)自己，正確處理問題，使他們能愉快、健康的成長。

三、總結(jié)

總之，獨(dú)生子女的學(xué)校教育離不開社會(huì)教育、家庭教育的輔助，只有三者形成合力，他們的心理健康問題才能得到解決。作為高職院校的思想政治工作者，要充分利用有利條件，在提高獨(dú)生子女學(xué)生心理健康水平的教育中，要以家庭教育為依托，學(xué)校教育為主體，社會(huì)教育為補(bǔ)充，使學(xué)生們能夠更快的適應(yīng)迅速發(fā)展的社會(huì)，成為國家的棟梁之才。

作者：佟書 單位：遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系