（一）

一、尋找“美”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“美”的熱情

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量。它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師通過(guò)適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶和思維都處于良好的活動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。“尋找身邊的美麗蓓蓓”活動(dòng)重在尋的過(guò)程，由于捕捉到的“美麗蓓蓓”照片上都不呈現(xiàn)學(xué)生姓名，有的甚至是一個(gè)側(cè)影或背影，孩子們對(duì)身邊的這些榜樣更充滿了好奇。通過(guò)觀察、詢問(wèn)，孩子們良好的品行被一次一次地宣傳、傳遞。從心理學(xué)角度講,人的行為一旦得到正面肯定，它就會(huì)內(nèi)化為自身的一種行為，從而固定下來(lái)，成為個(gè)人的一種習(xí)慣。孩子們?cè)趯ふ业耐瑫r(shí)，不斷地接受著正面的教育。也許我們做不了那些驚天動(dòng)地的大事，但我們可以從身邊的小事做起：幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，幫助同伴一起學(xué)習(xí)，幫助大人做好家務(wù)，幫助老師管理學(xué)生，這些行為都是“美麗”的體現(xiàn)。

二、贊揚(yáng)“美”，幫助學(xué)生養(yǎng)成“美”的品行

賞識(shí)是山，山以直上乃成高；成功為澤，澤以長(zhǎng)流乃稱遠(yuǎn)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生所做的一切及時(shí)給予賞識(shí)則能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成崇高的行為品質(zhì)。因此，有經(jīng)驗(yàn)的老師往往會(huì)對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣不惜大力表?yè)P(yáng)，反復(fù)表?yè)P(yáng)，為的是讓學(xué)生的良好品行得到鞏固，從而影響帶動(dòng)身邊的人。“尋找身邊的美麗蓓蓓”的第三階段就是對(duì)所尋找到的“美麗蓓蓓”進(jìn)行采訪、表彰。談一談你這么做的原因，再現(xiàn)一下學(xué)生好的行為。當(dāng)電視鏡頭里出現(xiàn)我們身邊同學(xué)的身影，孩子們是多么的興奮，給予最熱烈的掌聲。孔子說(shuō)“：三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;每個(gè)人都有值得他人學(xué)習(xí)的地方，只要用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：榜樣就在身邊。把自己的期待告訴學(xué)生，它就會(huì)成為學(xué)生的奮斗目標(biāo)；把自己的教育目的告訴學(xué)生，它就會(huì)成為學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)；把優(yōu)秀人物的事跡介紹給學(xué)生，它就會(huì)成為大家努力的方向。當(dāng)文明用餐篇播出以后，彎腰輕輕放餐具，節(jié)約糧食的孩子變多了；當(dāng)陽(yáng)光體鍛篇播出后，認(rèn)真做好廣播操、眼保健操的孩子變多了；當(dāng)快樂(lè)閱讀篇播出后，課余時(shí)間捧著課外書的孩子變多了。美國(guó)詩(shī)人惠特曼在《有一個(gè)孩子向前走去》這首詩(shī)中說(shuō)道：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……“尋找身邊的美麗蓓蓓”活動(dòng)的開展，向大家傳遞的是一種正能量，相信在一大批“美麗蓓蓓”的帶動(dòng)下，我們的學(xué)生會(huì)更陽(yáng)光、更自信、更美麗。通過(guò)在全體學(xué)生中開展“尋找身邊的美麗蓓蓓”大行動(dòng)，為孩子們樹立身邊的榜樣，通過(guò)發(fā)現(xiàn)美、尋找美和贊揚(yáng)美幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“美”的行為，養(yǎng)成“美”的習(xí)慣，在深化學(xué)校的文化建設(shè)內(nèi)涵中，從而提升整個(gè)學(xué)校的文明素養(yǎng)。

作者：陳安安 單位：江蘇省張家港市城北小學(xué)

（二）

一、以各項(xiàng)活動(dòng)的開展為載體,努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

1、開展凈化美化校園活動(dòng)

我們?cè)谛ｉT邊的墻上張貼了校風(fēng),校訓(xùn)、辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等的標(biāo)語(yǔ),在校園的操場(chǎng)墻壁上書寫了“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)”的標(biāo)語(yǔ),并粘貼了養(yǎng)成教育方面的圖案,樓道內(nèi)有精心設(shè)計(jì)制作的“小學(xué)生良好行為習(xí)慣長(zhǎng)廊、經(jīng)典美文長(zhǎng)廊、中國(guó)古典文化長(zhǎng)廊”等充滿濃郁文化氛圍的布置,還有很多圖文并茂的畫片,這樣可以時(shí)時(shí)提醒學(xué)生做人、做事的態(tài)度。

2、開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)

小學(xué)生雖然年齡小,思維簡(jiǎn)單,但心靈充實(shí)。各班根據(jù)各班的年段特點(diǎn),策劃展示了富有班級(jí)特色的班級(jí)文化板塊。低段以畫為主,圖文并茂。有“我是小畫家”“我是小明星”等板塊;高段以文為主,圖文相間,展示了“班級(jí)公約,春華秋實(shí),有才你就來(lái)”等板塊。班級(jí)板報(bào)定期更換,每期一個(gè)主題,如:環(huán)保教育、禁毒宣傳、安全教育、讀書活動(dòng)、文明禮儀等,既開闊了學(xué)生視野,又學(xué)到了知識(shí)。

二、把養(yǎng)成教育與學(xué)校教學(xué)工作相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

認(rèn)真傾聽他人的講話既是獲得外界信息的來(lái)源,又是一個(gè)人舉止文明禮貌的體現(xiàn)。要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,必須加強(qiáng)聽的訓(xùn)練,做到以下三點(diǎn)。一是要求教師必須保證讓學(xué)生聽懂每句話。二是要求學(xué)生傾聽別人發(fā)言時(shí),雙目要注視對(duì)方,集中注意力。三是要求教師講話不要??輪馗?用教師講話“不???不重復(fù)”的好習(xí)慣去養(yǎng)成學(xué)生聽課“專注、認(rèn)真、不走神”的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣

孩子們從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣將受益終生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的習(xí)慣表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,應(yīng)注重以下二種習(xí)慣的培養(yǎng)。(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,是否認(rèn)真審題,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高低和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,我們要求教師在教學(xué)中要教給學(xué)生做題的方法,即“三步做題法”,第一步認(rèn)真讀題,要不差一字的讀。第二步,理解題意,弄清題目告訴你什么,要求做什么。第三步,在理解題意的基礎(chǔ)上,在頭腦中形成大致的解題思路,然后再做題,這樣的長(zhǎng)久性訓(xùn)練,學(xué)生的認(rèn)真審題的習(xí)慣就會(huì)自然形成。(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,書寫習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)中最基本的習(xí)慣,學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)就開始書寫,直至終身,能認(rèn)真書寫并寫一手好字是學(xué)生受益終身的一件大事,我校從一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)就進(jìn)行包括書寫姿勢(shì)在內(nèi)的學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練,制定學(xué)生書寫的具體要求,并要求教師節(jié)節(jié)講,節(jié)節(jié)糾正,教育學(xué)生在書寫時(shí)要專注,書寫完整規(guī)范,有始有終,久而久之,學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

(1)教師要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立思考的空間,教師的話不能太多,太直白,要給孩子們留下充分思考的時(shí)間,給孩子們感悟的過(guò)程。特別要鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考,不人云亦云,敢于堅(jiān)持發(fā)表自己的意見。

(2)還應(yīng)創(chuàng)設(shè)孩子們互相交流的機(jī)會(huì),讓他們把自己獨(dú)立思考的結(jié)果向伙伴交流,在交流中感受思考帶來(lái)的樂(lè)趣,去學(xué)習(xí)欣賞同伴們思考的成果,以促進(jìn)進(jìn)一步的交流。只有獨(dú)立思考才能產(chǎn)生見解,有見解才有交流的愿望,有了交流又可以激起新的思考,在交流中思維的深度、廣度得到發(fā)展。加強(qiáng)常規(guī)管理,強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練,是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎(chǔ);遵循規(guī)律,講求行為規(guī)范教育的科學(xué)性,是搞好養(yǎng)成教育的前提條件;注重道德實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,是搞好養(yǎng)成教育的根本目的。

作者：李廣智 單位：包頭市九原區(qū)哈林格爾中心校