一、創(chuàng)設場景建設“郵”園

“‘心語驛站’少年郵局”，是我校集郵文化的地標。這處40平米的驛站工作大廳，中國郵政標志、書法家題簽的局名上墻，心語驛站服務承諾、投遞派送公約等展板逐一張掛，書報征訂、片封出售、集郵用品等五大功能區(qū)分隔有序。驛站工作大廳也記錄著每周一少年郵局工作人員為真誠師生服務的歷程，見證者一批又一批“小郵人”的茁壯成長。這“兩室一廳”構成了我校“集郵教育公園”的主體。此外，集郵宣傳冊、專用郵筒、特制明信片、專印郵票型證書、學校郵協(xié)會旗、心語驛站郵報等，是我校系列集郵文化的新品。儼然成形的“郵”園，令各屆來賓、訪客贊不絕口，紛紛夸獎我校集郵文化的立體、個性、超前。

二、加強實踐分享“郵”樂

“人之初，性本動”。讓集郵活動活、動起來，適切了小學生好動、樂施的天性，學生才會樂此不疲于集郵活動，才能漸長組織、協(xié)調、合作等交往能力，成長為“集郵的生力軍”。郵政活動。依托少年郵局的平臺，立足校內、面向周邊地開展郵政實踐、模擬服務活動，著實是讓學生欲罷不能的。蓋戳、分揀、遞送、售片、訂報、接待等實踐活動，促進了綜合實踐能力的有效提升。郵展活動。在老師引領下，學生跨越了商議主題、分工實施、挑選作品、精心布展、組織參觀、收集反響等每個環(huán)節(jié)，都是對他們實踐能力的大培養(yǎng)、大檢閱、大提高。近年來，我校先后舉辦過一頁郵集、手繪封、數(shù)學和京劇名家郵票、家藏集郵冊、極限片、賞郵作文、名山名湖名橋名城等郵展活動，師生陶醉于美輪美奐的郵票、童趣四溢的設計、賞郵鑒析的分享中，美美地品味著快樂集郵的藝術大餐。講解活動。“學校搭臺、學生唱戲”，學生是我校集郵活動的主角，更是最大的受益者。結合我校建設“集郵教育公園”的需要，以系列“小導‘郵’”為抓手，推出展室、郵局、郵展等眾多活動時的小導郵，讓“小導郵”這朵流動的“郵花”詮釋著學校集郵的郵史、郵事、郵人、郵果。同時，我們也注重活動的前延：海報的起草、抄謄，小導郵的大眾評選、崗前培訓、講稿征評等，更落實活動的后拓：講解（參會、比賽等）后感、改進建議等，發(fā)揮活動的多元培育實踐素質的功效。此外，內務活動、編輯郵報、出刊板報等，都是極富挑戰(zhàn)實踐能力的高效路徑。

三、傳授人文體悟“郵”道

工具性、人文性、藝術性等有機融合的集郵文化，其品鑒、傳授是不可或缺的。凡具有人文特點的，都需要口口相授、真心傳言的。鑒于此，圖文并茂的講座、印發(fā)集郵知識手冊、編寫賞讀郵票活頁、年度佳郵發(fā)布等，促使講“郵”活動不斷出新，做實“讀-講-寫”三部曲的“講‘郵’”活動蓬勃深入。雅韻集郵講座。百科全書式的我校“雅韻集郵講座”，作為“雅驛學堂”的拳頭品牌，由區(qū)青少年集郵協(xié)會副秘書長沈桐堡老師常年周周開講。自2010年9月開講以來，105場講座惠及近萬人次。走進我校問及來往的學生，都能把郵史、郵人、郵事、郵票、郵句等如數(shù)家珍地娓娓道來，秀足了一把“郵癮”呢！如今，生講師導、師生合講、生生對講、師講生接等“講郵”活動，得到了進一步的深化。

賞讀郵票活動。做足“郵”文章，彰顯“郵”魅力。一枚上乘的郵票，濃縮著設計者的藝術精華。構圖美、內涵豐、意境遠、立意新、印制精等票面解讀，票后故事、設計心得等更是學用的無盡財富。因此，自制郵票的想畫寫、鑒賞郵票的閱查講，單張郵文、多票故事，郵人軼事、發(fā)行花絮、“陶”票歷險……這些都是賞讀郵票的觸角，賞讀心歷便是自己“以郵助長”的真實寫照。老少同樂集郵。“童叟似一家、大手拉小手”。我校充分發(fā)揮資深集郵人的時間、知識、經(jīng)歷、助人等優(yōu)勢，以老帶小、攜老助小。老集郵迷們無保留講授著集郵真經(jīng)、傳遞出集郵幸福，每當學生會意了老人的“郵經(jīng)”，他們更是笑得合不攏嘴，一個勁的夸獎聲中喚起了學生的“郵動力”。有的學生愛屋及屋，也習得了老人的其他特長。“集郵”促成了一對對鐵桿忘年之友，老少郵迷組合成了我校集郵文化的亮麗風景。

四、注重創(chuàng)新綻放“郵”花

創(chuàng)新集郵活動，是“集郵進校園”長久不衰的動力。在組織管理上，我們創(chuàng)建“集郵教研組”來統(tǒng)領工作計劃、活動研發(fā)、檢查反饋、落實改進等，強化集郵工作作為校本活動、素質教育有機部分的落實到位；創(chuàng)擬“集郵示范班”，定班先試、以點帶面，從而形成了普及型的集郵文化教育鏈；創(chuàng)立“郵品設計坊”社團，促使他們成為特色集郵的形象代言人。在校本品牌上，我們持續(xù)打造重點項目、開展校班社團活動、年度“金郵緣”集郵文化校節(jié)活動等，實現(xiàn)從“集郵項目”到“集郵特色”，向“特色集郵”、“集郵品牌”的華麗轉身。在實施策略上，我們強化“整合”。做到納入特色規(guī)劃、融入校本活動、滲入學科教學、植入社團活動、列入年度校節(jié)的“五入”，讓集郵元素彌散在學生學習、交往、活動的時空，在清新的校園集郵空氣中快樂成長、主動發(fā)展。在推進機制上，我們注重研發(fā)、激勵機制的建立。“‘三課’研發(fā)”機制，即專課教學、課題研究、課程開發(fā)。以集郵為主題的《城鎮(zhèn)小學開發(fā)集郵文化教育價值的實踐研究》《利用SWOT分析法，促進小學生郵品社團建設的行動研究》申立為區(qū)級課題，已在規(guī)范、扎實推進中；榮獲區(qū)一等獎第一名的綜合實踐型校本課程《郵語》，年前就進班級、進課表。目前，已形成參訓、展示、評優(yōu)、等系列激勵機制。

五、結束語

自2006年以來，在“郵”香四溢的“集郵教育公園”里，我校結出了豐碩的“郵”果：2人獲全國生肖郵票設計大賽金獎、8人銀獎、2人銅獎，亞洲國際集郵無錫展覽“融創(chuàng)杯”全國青少年郵票設計大賽上，1人獲兒童組二等獎，2人獲三等獎；奪得一片集郵全國級三等獎3人，四等獎6人；被評為全國“紅領巾集郵文化體驗行動示范學校”。深受慕名來訪的安徽繁昌、山東臨沂、江西岑陽、浙江嘉興、江蘇昆山等教育代表團、集郵特色學校領導和專家的一致肯定。“方寸修身，郵花潤心”的教育理念下，我校的集郵教育之路必將越來越寬廣，集郵之花會更加嬌艷。

作者：沈建榮 單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學