一、政治學學科建設的原則

1.結(jié)合國情原則。政治學在中國的恢復、重建與發(fā)展的過程中，取得了很大的成就，但畢竟只有短短幾十年的時間，還沒有達到成熟的發(fā)展階段。因此，中國政治學學科體系要研究國外的政治學，借鑒和吸收國外政治學的優(yōu)秀研究成果，特別是要將中國政治學與世界上發(fā)達國家的政治學相聯(lián)系進行研究。但是，在研究的過程中，我們必須作出與中國的實際相符合的分析，要從中國政治現(xiàn)實出發(fā)，以發(fā)展著的馬克思主義為指導，分析和提煉中國的政治學理論和知識，并進行對策研究。那種不分時間、地點、條件，把外國的政治學理論，教條式地拿來應用，把具有中國國情的政治學理論體系概念化、公式化的做法，是不可能搞好政治學學科建設，更不可能建設有中國特色的政治學。

2.實踐性原則。任何一門理論如果不與現(xiàn)實緊密地相聯(lián)系，它就會失去生命力。而政治學本身與現(xiàn)實政治的關(guān)系就最為密切，就是一門實踐性很強的科學。因此，社會實踐性原則也是構(gòu)建中國政治學學科體系的一條重要的原則。在社會主義市場經(jīng)濟體制下，從中國政治體制改革與發(fā)展所面臨的實際情況看，是有許多問題需要政治學進行科學研究、并納入學科體系的。只有這樣，才能盡可能地減少政治學理論研究者與實踐者之間的分離，促進他們之間應有的溝通與合作，推動政治學學科建設的發(fā)展與人才的培養(yǎng)。

二、政治學學科建設的內(nèi)容

就普通高校政治學學科建設來說，應著重從以下幾個方面進行建設：

1.從政治學理論研究的新特點進行建設。政治學理論研究的新特點主要有：政治學理論的研究范式將有所轉(zhuǎn)換，逐步形成具有原創(chuàng)性、獨特性和本土性特征的政治理論；政治學的研究方法逐步豐富。在馬克思主義政治學研究方法指導下，分析、批判、借鑒吸收西方政治分析的角度，并逐步形成適合中國國情的政治分析方法體系；對中國政治的研究得到更大的重視，政治學的基礎(chǔ)性研究將會繼續(xù)取得進展；在此基礎(chǔ)上，政治哲學的研究成為政治學理論研究的重要領(lǐng)域。政治哲學中對民主、法治、自由、人權(quán)、公平、正義、效率的專題研究將成為政治哲學研究的重要課題。

2.從政治學學科體系的新變化進行建設。當代政治學學科體系產(chǎn)生了許多新的變化，研究領(lǐng)域不斷擴展，政治規(guī)則、政治責任、權(quán)利政治、選舉政治、政府基礎(chǔ)、社會利益群體、政治社團、非政府公共組織、社區(qū)政治、全球化、公共政策、公共組織變遷等會成為新的分支研究領(lǐng)域。政治學的學科領(lǐng)域與其他學科發(fā)生交叉融合，產(chǎn)生了一些交叉學科，如政治社會學、政治心理學、政治倫理學、地緣政治學等；而經(jīng)濟政治學、數(shù)量政治學、治理政治學、制度政治學等交叉學科也逐漸形成。

3.從全球化對中國政治的影響進行建設。全球化對中國的政治發(fā)展產(chǎn)生了較為深刻的影響，影響涉及政治穩(wěn)定、政治合法性、人權(quán)和公民政治權(quán)利、社會利益關(guān)系和利益格局的變化調(diào)整，及其所產(chǎn)生的政治效應，社會利益群體的政治協(xié)調(diào)，社會體制結(jié)構(gòu)性調(diào)整和政治管理，權(quán)力結(jié)構(gòu)的調(diào)整問題等，這些問題都從不同的角度表明了中國政治發(fā)展的復雜性，這就要求我們在政治學學科建設中，必須重視中國社會現(xiàn)實的深刻變化和發(fā)展，必須實現(xiàn)理論研究和現(xiàn)實研究的相互促進，在理論研究中尋求新的空間，在現(xiàn)實研究中尋求新的發(fā)展資源和理論支持。

4.建構(gòu)完整的政治學課程體系。當前，政治學學科存在專業(yè)定位不明確、教材內(nèi)容陳舊、課程設置不科學等諸多問題，而政治學的實踐性和應用性在學科建設中沒有得到體現(xiàn)。因此，政治學教育必須建立一套完整、科學的課程體系與評估體系，科學設置專業(yè)課和專業(yè)必修課，在課程的教學內(nèi)容和教學方式上，要不斷更新、變革。除了重視基礎(chǔ)教育，突出專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，還要在課程設置上注重專業(yè)素質(zhì)教育和其他綜合素質(zhì)教育的有機結(jié)合，特別是要加強實踐應用能力的培養(yǎng)，讓學生熟悉從事國家、政府實際管理活動的理論、方法與操作規(guī)程。

5.提高政治學學科隊伍的水平?，F(xiàn)代社會的政治發(fā)展，需要大量的現(xiàn)代政治管理人才，作為政治人才資源的支撐，這對普通高校的政治學學科建設既是機遇，又是挑戰(zhàn)。普通高校的政治學學科建設既要注重學術(shù)型，也要注重教育型。學術(shù)研究和教學要突出對現(xiàn)實問題的回答。不僅在教學中把對熱點問題研究的成果引進課堂，還要重視地方性、區(qū)域性研究成果的課堂化。在教育方面，突出現(xiàn)代政治管理人才的培養(yǎng)，尤其是應用人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵要有一支高素質(zhì)的教學科研隊伍。這要求我們首先圍繞做強學科，提高隊伍水平，提高教師的理論水平和研究深度。大膽地開展學術(shù)交流與爭鳴，制訂教師培訓計劃，提升教師層次。

三、政治學學科建設與人才培養(yǎng)

政治學學科建設對于政治學人才培養(yǎng)來說具有十分重要的作用，政治學人才的培養(yǎng)目標，應著眼于培養(yǎng)具有一定馬克思主義理論素養(yǎng)和政治學基本理論和專業(yè)知識，能在黨政機關(guān)、高中等學校、新聞出版機構(gòu)、企事業(yè)單位等從事政務活動、政務管理、政策調(diào)研和教學科研等工作的政治學高級專業(yè)人才。為此，政治學學科建設應圍繞這一目標，為學生提供在復雜的社會環(huán)境中進行政務活動、政務管理和政策制定所需要的現(xiàn)代化知識和技能，以及分析和解決實際問題的能力和素質(zhì)。

1.政治學人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量政治學學科建設水平的重要標準。政治學學科建設的有效性能夠通過政治學人才培養(yǎng)的水平得以體現(xiàn)。政治學學科建設通過依靠自身的師資力量，加大科研力度，努力爭取在本學科內(nèi)占據(jù)較為前沿的研究地位，進而將這種學科知識的領(lǐng)先性轉(zhuǎn)化為課堂的具體教育資源，把先進的學科理念傳授給學生，并引導學生參與到這一學科中。因此，高水平政治學專業(yè)人才的培養(yǎng)是政治學學科建設水平的最終體現(xiàn)，而所培養(yǎng)政治學人才的知識儲備及業(yè)務水平的高低，更是能夠直接反映政治學學科建設的有效性。

2.政治學學科建設是政治學人才質(zhì)量的重要保證。盡管高校能夠培養(yǎng)出高水平的具備綜合性知識儲備的人才，但這些人才能否快速適應社會則成為檢驗高校教育成果的試金石，而這種對社會的適應性，卻能夠從政治學學科建設當中得到保證。此外，政治學學科建設能夠確保高校所培養(yǎng)的政治學人才在知識儲備及綜合素質(zhì)方面滿足社會的需求。知識的儲備狀況及人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，離不開高水平的學科建設工作。有效的政治學學科建設體系，不僅可以確保高校在該學科的理論發(fā)展當中具備前沿性的能力，而且也能在經(jīng)濟社會的發(fā)展中培育出適應環(huán)境的政治學人才，最終確保人才價值的順利體現(xiàn)，更好地服務于社會。

3.完善政治學學科建設，促進政治學人才培養(yǎng)。高校要采取多種措施來完善政治學學科建設，促進人才培養(yǎng)?？偟膩碚f這些措施有：首先，構(gòu)建較為完善的政治學學科管理體制。高校應對政治學學科師資隊伍的建設進行有效的規(guī)劃，不僅要在師資隊伍當中按學歷、職稱、年齡等形成一定的層次，而且應推選出學科帶頭人，建立以學科為依托，以學科帶頭人為核心的學術(shù)梯隊；同時，建立適應人才培養(yǎng)的教學科研組織模式。其次，創(chuàng)新高校政治學人才培養(yǎng)機制。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)很難適應新的教育環(huán)境，因此要對人才培養(yǎng)機制進行適時的創(chuàng)新，要對師資隊伍進行相應的改革，以推進政治學學科建設及人才的培養(yǎng)。最后，注重理論與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)。在培養(yǎng)政治學人才時，要注重理論知識的學習，又要加強操作技能與方法的培養(yǎng)，以及解決實際問題的能力的培養(yǎng)與教育。開發(fā)學生的動手操作能力，拓寬學生的社會視野，為以后順利步入社會提供相關(guān)的經(jīng)驗。因此，高校的政治學學科建設應將課堂教育與社會實踐課相聯(lián)系，從而使學生的綜合素質(zhì)得以提升。

作者：魏惠萍 柯彪 單位：河南許昌學院法政學院