一、高職院校信息素質教育的意義及現狀

1、高職院校信息素質教育的意義

高職院校學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才并準備獻身報效祖國，其危機感和使命感明顯增強。但是，我們也應清楚的看到，部分學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，道德和觀念上產生了錯位與傾斜，使得他們的思想也產生了變化，主要表現為：政治素質薄弱；思想道德心態逆轉，理想追求淡化；心理素質不高，抗挫能力差；生活追求新潮、安逸享樂；只注重專業知識的學習，不注重綜合能力提高；分析與解決實際問題的能力不足。高職院校作為人才培養的搖籃，基本職能是培養社會需要人才，信息素質教育是高等學校教育的基礎，是學校人才培養的重要組成部分。推進素質教育既是生存的需要，又是發展的需要；既是社會發展的客觀需要，又是個人自我完善的主觀需要；既是個人的需要，又是社會、國家以及整個人類持續發展的需要。所以，推進學生素質教育的動力是客觀存在的，也是十分現實的。

2、國內高職院校信息素質教育現狀

目前國內外的研究成果表明：在信息社會，在教育領域，培養大學生的信息素質是高等教育的基本任務，信息素質是大學生將來生存于社會所必備的基本素質和技能。一些發達國家的大學圖書館協會制定了高等教育信息素質能力標準，由大學圖書館承擔信息素質教育，研究并應用網絡教學系統、各種交流互動技術，在研究中也注重對大學生學術道德和信息法律的培養。近年來逐步研究外在資源與校內教學科研之間的交流，充分開發網絡媒體資源，推進高校館際資源合并，將校外資源充分整合。對于高職院校信息素質教育通過幾個方面進行了調查，包括是否建立平臺、是否提供評價體系、是否提供網絡教學、是否開展信息意識教育等，調查的結果是建立平臺的學校少，有些建立起來的也是內容單一、不充實，系統不夠完善，方式不多樣，網頁內容上大多以綜合性居多，技能分析、信息道德培訓方面較少。

二、高職院校發展信息素質教育的舉措

1、高校信息素質教育建設的理念

隨著我國網絡教育的發展和數字圖書館建設已顯成效，在科技高度發展、競爭日益激烈、信息瞬息萬變的社會里，信息的巨大作用越來越明顯，人與人之間的競爭實質上已變成在接受信息、傳播信息、創造信息和運用信息上的較量。作為一名大學生，其任務已不僅僅是從老師那里獲取信息，更重要的是要學會獨立學習和創造知識。在素質教育和課程改革逐步變革的今天，高職院校應以育人為根本，以改革創新為動力，以提高質量為核心，全力推進素質教育，積極實施名校戰略，逐步探索出一條適合自身發展的素質教育辦學之路。

2、構建信息素質教育的理想模式

（1）構建高職院校信息素質教育的平臺

學校應該加強學生思想道德教育，努力提高學生的思想道德水平，建立信息素質教育平臺，平臺包括幾個模塊：（1）自學模塊；（2）測評模塊；（3）互動模塊、虛擬社交網絡；（4）資源與服務模塊；（5）在線交流。這種平臺集信息檢索技巧、科研方法指導、論文寫作與投稿、信息能力自測、信息交流答疑為一體的信息服務園地。通過系統化的指導、大量的課件以及信息素質導航圖，學會信息查詢、信息檢索、信息利用、科研方法的基本知識。信息素質教育服務平臺能提高信息素質、提升科研能力，這種新型學習模式可以培養學習者主動地、獨立地、個性化地獲取信息，提高獨立學習的能力，能夠不受時空的限制，順利達到終身教育的目的。

（2）從入學教育做起

通過學生入學教育，加強學生思想道德素質，努力提高大學生的思想道德水平，通過組織各項校園文化活動，培養學生的人文素養。如校園的消防安全知識、就業指導、心理輔導等，重視學生的社會實踐能力，培養學生的動手能力，能使他們以后盡快適應社會，引導學生把握就業形勢，盡早做好職業規劃。

3、提高教師自身素質，培養學生職業素養

新課改要求教師職業必須有凸顯的專業態勢和應變能力。無論專業知識多么精深，但不能通過實際能力運用到教學過程中還是徒勞。教師的能力素養分別體現為語言表達能力、教育教學能力、教育科研能力、心理承受能力等諸多方面。在培養學生職業素養的同時，可以精心組織學生開展社會調查、社會服務及各類文娛、體育競賽活動，發揮學生個體特點，通過活動全面提升素質。

4、創新信息素質教育實踐

要將信息素質教育融入專業教學工作中，一方面以課堂教學為主，授予專業知識；一方面要應用專題講座、專業課擴展學生知識面，并以活動為主，成立各種科技小組。改革檢索課程，設立專職信息服務人員，舉辦各種專題講座，鼓勵全員參與，包括任課教師、輔導員等，并且要重視實踐教學和能力培養。

5、利用信息源中的實物信息源

在對學生進行信息素質教育時，以專業思想教育為主線，首先使學生樹立學好專業的信息，并以企業用人標準教育他們，樹立職業理想。可以聘請企業專家、優秀畢業生到學校作報告。我院就經常請優秀畢業生、全國勞模鄧建軍來學校作報告，使學生了解企業的發展情況，全面形成職業素質。大學生通過信息素質教育，提高了自身的綜合素質，為學生今后走上工作崗位提升自己的創業能力奠定了基礎。

三、結語

高職院校既然承擔了為社會、企業輸送技術人才的任務,就必須要對社會、企業負責,同時為學生就業成才和終身發展負責,通過各種途徑切實培養學生良好的信息素質教育。

作者：王芳 單位：常州輕工職業技術學院