一、舞蹈教育的意義與功能

1．舞蹈教育的意義

在我們的幼兒園教育體制中，家長和教育專家都非常重視孩子音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)能力的開發(fā)與培養(yǎng)，這就決定了舞蹈課作為中、高等學(xué)校藝術(shù)教育專業(yè)技能課程，對于培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)教師的基本素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，具有相當(dāng)重要的作用和意義。在兒童教育領(lǐng)域里，與其他學(xué)科相比，兒童舞蹈教育得天獨厚，具有推動兒童素質(zhì)全面提高的諸多潛在因素。舞蹈具有可視性、運動性、具體形象、感染力強等特點，與兒童興奮強于抑制、好奇、好動、好模仿、易幻想、思維具體形象等身心發(fā)展特點相吻合。把舞蹈中的潛在因素巧妙地轉(zhuǎn)化成行之有效的教育方法和途徑，把舞蹈變成孩子們的自主探索活動，借用舞蹈表達(dá)孩子們的所想，以舞蹈啟情、育智、健身等，舞蹈的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超其自身的訓(xùn)練價值。舞蹈是適合兒童的一種活動，能推動兒童全面發(fā)展，是實施幼兒教育的最佳途徑之一。

2．舞蹈教育的功用

從幼兒教育課程的實踐操作看，舞蹈教育既是藝術(shù)教育的過程，又具有智力開發(fā)、美育教育、素質(zhì)教育的功能，這種教育形式集德、智、體、美為一體，且有直觀性、形象性、參與性、感受性、符合少兒的心理，生理特征，是對少兒進(jìn)行素質(zhì)教育的一種極好的教育形式。舞蹈是美的藝術(shù)，它是用規(guī)范化了的、有組織的、有節(jié)奏的人體動作表達(dá)思想感情的藝術(shù)。它是用人體動作、造型來抒情的視覺藝術(shù)。總體來說，科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，可以促進(jìn)兒童身體健康的發(fā)育，提高少兒身體素質(zhì);作為一門艱苦的表演藝術(shù)，舞蹈訓(xùn)練能培養(yǎng)孩子們的良好意志品質(zhì);作為無聲的語言，少兒舞蹈能豐富孩子的想象力和心靈感悟，促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。

二、舞蹈專業(yè)課程設(shè)計與實施

1．舞蹈課程總體描述

舞蹈專業(yè)課程設(shè)置必須以舞蹈學(xué)為主，這是毫無疑問的。但舞蹈學(xué)也有不同的專業(yè)，這些專業(yè)與其它藝術(shù)學(xué)科又有許多相通的地方，如舞蹈與造型對形體與姿態(tài)的要求;舞蹈與影視對形體的表現(xiàn)力與時間節(jié)奏的要求。所以，在注重培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，更要注重培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型藝術(shù)通才，以適應(yīng)社會的需要。為此，筆者設(shè)計了舞蹈課程的教學(xué)目標(biāo)、職業(yè)能力培養(yǎng)與具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

首先，圍繞舞蹈課程教學(xué)計劃，為學(xué)生講授舞蹈的基礎(chǔ)理論知識，舞蹈理論教育是幼師人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。為避免理論課的枯燥，任課教師需要結(jié)合舞蹈動作來教授理論，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力和舞蹈知識的傳授能力。其次，做到課堂舞蹈訓(xùn)練有素。在學(xué)生充分理解舞蹈基本理論的基礎(chǔ)上，重點開展舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，堅持舞蹈教育中由易到難、由淺入深的訓(xùn)練原則，形成由舞蹈元素→舞蹈律動→舞蹈動作短劇的訓(xùn)練體系。以傳統(tǒng)古典舞的神韻為中心，民族民間舞蹈為輔助，訓(xùn)練學(xué)生的肢體表達(dá)能力、舞臺表演能力，以及對不同民族舞蹈風(fēng)格的辨析能力，從而使每位學(xué)生掌握舞蹈的基本知識和技能。再次，開展舞蹈創(chuàng)編。對于幼兒教師來說，在學(xué)前教育中，必須結(jié)合教學(xué)環(huán)境開展舞蹈的創(chuàng)編。那么，這些準(zhǔn)教師們就需要掌握幼兒舞蹈的創(chuàng)作及編排技巧。舞蹈創(chuàng)編就是要根據(jù)舞蹈的“構(gòu)思”，讓某一個因素(動作、時間和空間)發(fā)揮中心要素作用，其他的因素在結(jié)構(gòu)舞蹈時作為輔助成份。例如，創(chuàng)編某個舞蹈時，選定一個可作為編舞基礎(chǔ)的動作，這個動作在不同的空間和不同的時間內(nèi)都可能要做。這樣，同樣的動作就可能有以下幾種表現(xiàn):單獨或好幾個一起做;面對學(xué)生(觀眾)或背對學(xué)生(觀眾)做;在不同的方向做。

3．注重實踐訓(xùn)練

為提升“準(zhǔn)幼兒教師”的舞蹈技能，學(xué)校、班級可集中開展豐富多彩的校園舞蹈活動，或要求學(xué)生參加社會舉辦的文藝表演和比賽等社會實踐活動，或按照教學(xué)任務(wù)的要求安排學(xué)生進(jìn)入幼兒園進(jìn)行教育實習(xí)。通過各種活動、實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中獲得感性到理性認(rèn)識體驗，靈活運用所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的編排能力和創(chuàng)新意識。例如，即興舞蹈能給舞蹈者(幼兒)完全的自由和興趣，鑒于即興舞蹈的必要性和獨特性，尤其是在學(xué)前教育具有特別重要作用，每位幼師學(xué)生在實踐活動中，以某個題材進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，在超出意識之外挖掘出大量的意想不到的舞蹈動作，在經(jīng)過理性的篩選和組織編排，創(chuàng)造出精彩的、適合幼兒教育的舞蹈小品。

三、結(jié)語

總之，舞蹈課是幼師專業(yè)教育教學(xué)過程中很重要的一門課程，進(jìn)行該課程的合理設(shè)計與科學(xué)實施，將有助于提升幼師專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，從而為社會培養(yǎng)合格的幼兒教師，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展提供人才資源保障。

作者：肖娟 單位：廣東省旅游商務(wù)學(xué)校