1《中藥學(xué)》實踐教學(xué)體會

1.1缺少實踐教學(xué)大綱和規(guī)范的實驗指導(dǎo)

我校新版本科專業(yè)教學(xué)計劃中，《中藥學(xué)》教學(xué)大綱在學(xué)時分配方面做了較大的調(diào)整，但具體內(nèi)容仍然圍繞理論授課，細(xì)化章節(jié)的教學(xué)重點與難點，對于相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，未做明確的規(guī)定和規(guī)范的指導(dǎo)，無法有效落實實踐教學(xué)計劃、規(guī)范實踐教學(xué)過程。這一薄弱環(huán)節(jié)既給任課老師在實踐教學(xué)把握和安排上造成困難,也對學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)帶來不利。

1.2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論授課脫鉤

目前我校中藥實踐課開設(shè)的內(nèi)容主要包括中藥飲片標(biāo)本館見習(xí)，動物實驗課以及野外認(rèn)藥三大部分，其中野外認(rèn)藥部分由于受到條件限制，只能安排在暑假以興趣小組的形式來開展；中藥飲片見習(xí)和動物實驗課穿插安排在中藥學(xué)理論授課當(dāng)中。按照授課計劃，我們安排了12學(xué)時的中藥標(biāo)本見習(xí)課，一個學(xué)期下來，學(xué)生普遍反映標(biāo)本見習(xí)的時間太少，并且滯后于理論授課，雖說有助于理解和鞏固中藥藥性理論知識，但很難把握相似飲片性狀的鑒別，這一點直接影響到學(xué)生今后臨床診療的水平。另外，動物實驗課主要是驗證性實驗，老師指導(dǎo)學(xué)生做實驗，學(xué)生的動手能力和觀察能力得到一定鍛煉，但是更多學(xué)生反映希望實驗部分能增加一些對今后臨床工作有實際意義的內(nèi)容。

2《中藥學(xué)》實踐教學(xué)的設(shè)想

基于以上實踐教學(xué)的體會，筆者認(rèn)為有必要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對中藥學(xué)實踐教學(xué)部分進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，積極完善教學(xué)環(huán)節(jié)與過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以便為今后臨床服務(wù)。具體設(shè)想如下：

2.1制定實踐教學(xué)大綱，完善實驗指導(dǎo)

在我校新版本科專業(yè)教育計劃的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格遵循中醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，規(guī)定《中藥學(xué)》實踐教學(xué)大綱的具體內(nèi)容，包括各個實踐環(huán)節(jié)的項目名稱、教學(xué)內(nèi)容、基本要求、學(xué)時安排及考核要求等。我校理學(xué)院的科學(xué)實驗中心，以及藥學(xué)院所屬的海南省重點學(xué)科藥物化學(xué)等部門，擁有相對成熟的實踐教學(xué)模式，我們可以借鑒學(xué)校這些有利的資源優(yōu)勢，進(jìn)一步完善實踐教學(xué)指導(dǎo)，按照理論授課進(jìn)度表和先易后難的原則合理安排實踐內(nèi)容。具體實踐項目可根據(jù)不同專業(yè)的要求，適當(dāng)調(diào)整。

2.2讓中藥飲片識別教學(xué)走進(jìn)課堂

為了強(qiáng)化中藥飲片標(biāo)本見習(xí)的教學(xué)效果，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容事先準(zhǔn)備相應(yīng)的中藥飲片帶到課堂中，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)不同中藥的藥性理論知識，一邊通過眼看、手摸、鼻聞、口嘗等方式加強(qiáng)感性認(rèn)識。這樣一來，枯燥的理論與直觀的形態(tài)同步結(jié)合，可以使學(xué)生加深印象，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然我們還會保留每學(xué)期12學(xué)時的中藥標(biāo)本見習(xí)課，充分利用學(xué)校的中藥標(biāo)本館資源，在見習(xí)課時間，給學(xué)生系統(tǒng)講解常用中藥飲片的特點，相似及易混用品種的鑒別、真?zhèn)嗡幉牡蔫b定等，從而強(qiáng)化學(xué)生對常見中藥飲片的辨識能力。

2.3依托實訓(xùn)平臺，構(gòu)建中藥實驗室

目前我校正在籌建新的實訓(xùn)樓，其目的就是整合現(xiàn)有的臨床各科設(shè)備、人力資源，由教務(wù)部統(tǒng)一組織實踐教學(xué)，對各專業(yè)學(xué)生的醫(yī)療基本技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為今后迅速適應(yīng)臨床工作奠定基礎(chǔ)。我們可以依托學(xué)校全新的實訓(xùn)平臺，構(gòu)建體現(xiàn)中醫(yī)特色的“中藥實驗室”，在以往單一的動物驗證實驗基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化中藥學(xué)基礎(chǔ)知識實踐教學(xué)，如中藥的炮制和煎服方法，中藥的藥理藥效實驗研究等，這樣學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)階段才不至于出現(xiàn)“懂醫(yī)而不識藥“”醫(yī)藥分家”等尷尬局面。

2.4利用BB平臺，逐步完善實踐教學(xué)體系

我們教研室在2011年初就建立了《中藥學(xué)》的BB數(shù)字化教學(xué)平臺，主要應(yīng)用于課堂的理論教學(xué)，在實踐教學(xué)部分還未涉及。今后，我們可以在現(xiàn)有的BB平臺基礎(chǔ)上，開設(shè)中藥學(xué)實踐教學(xué)專區(qū)。利用BB平臺提供的強(qiáng)大模塊功能，展示相關(guān)實驗教學(xué)視頻以供學(xué)生提前預(yù)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生實驗報告的在線提交與在線批改，同時配合課堂同步的中藥飲片辨識教學(xué)，積極研發(fā)制作相應(yīng)的PowerPoint飲片辨識課件。最終達(dá)到提高實踐教學(xué)水平與效果，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)間科學(xué)管理的目的。

作者：彭丹鳳 單位：海南醫(yī)學(xué)院中醫(yī)學(xué)院中藥方劑學(xué)教研室