一、高中語文教學過程中存在的問題

高中階段的學生有了一定的獨立思考能力，也有了一些選擇性的學習。然而，在學生學習的過程中，由于對語文課程重要性認識不足，從而將大部分時間用在了他們自己認為比較重要的課程或者其他事物上，久而久之，語文課程也就在高中教育的系統(tǒng)中受到了冷落，最終使得高中語文教育在現(xiàn)如今的教育發(fā)展中遇到了一個瓶頸期，處于一種比較尷尬的地位，進退兩難。鑒于此，我們必須努力改變這種狀態(tài)，使高中語文有一個更好的發(fā)展。

二、高中語文教育中的一些教學方法的研究與探討

（一）激發(fā)高中生對于高中語文課程的興趣要想發(fā)展高中語文課程的教育，就必須提高學生對于語文課程學習的興趣。只有高中學生在語文課程的學習方面有興趣可言，他們才會有想要繼續(xù)學習的想法，才會有想要學習的動力。因此，語文教師在針對高中生在語文課程方面的教學過程中要適當打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式，不能只是一味地因為上課而上課，而要采用一些創(chuàng)新型的教學方法來活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生的積極性，營造一個有生機、有活力的課堂氛圍。如情境教學法，即教師在教學過程中可以設(shè)置一個有趣的導入，讓學生在學習課文時仿佛身臨其境，真切地感受作者所要傳達的思想感情，以及文中所包涵的文化底蘊，只有讓學生在語文課堂上長期接受文化魅力的熏陶，才能真正達到語文教育的目的。再如，合作探究教學法，這種教學法需要教師在教學過程中積極引導學生進行分組討論或進行分角色扮演，增加語文的趣味性，活躍課堂氛圍。只有這樣，才會培養(yǎng)出學生在語文課程的學習過程中的興趣，讓他們在輕松愉快的學習氛圍中感受文化的魅力，豐富自身的涵養(yǎng)。

（二）改善高中語文教材編寫的繁瑣問題教材是學生進行學習的一個基礎(chǔ)，而在現(xiàn)有的情況下，高中生使用的教材方面都太過繁瑣、復雜，較為枯燥乏味，使得高中生在進行語文課程的學習過程中缺乏興趣，所以，編者在教材的編寫方面要盡量做到趣味性、系統(tǒng)性、科學性，要結(jié)合高中生的年齡特點、個性心理，從多角度入手，多站在學生的角度來考慮教材的編寫方向及學習效果。只有這樣，才能引起高中生對語文課程的學習興趣，發(fā)展高中語文教育。

（三）讓學生認識到語文學習的重要性在現(xiàn)今的教育現(xiàn)狀下，隨著學歷的要求越來越高，學生對于語文課程的重視反而越來越低，這就需要教師在高中語文教學過程中做出一些適當?shù)呐透淖儯M量為高中生的語文學習時候提供一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生對于語文學習方面的興趣。如在高中語文課程中，古文方面的學習可以讓學生繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此我們可以讓學生從這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中吸收一些對自己有用的知識，進行積累，再將這些知識去進行探索與實踐，然后從實踐中獲取一定的知識，積累一定的經(jīng)驗，進而將理論知識與實踐進行結(jié)合，更好地發(fā)展和完善自身的理論知識，使學生能夠有一定的成就感，從而讓學生意識到語文課程的學習是非常重要的。只有這樣，才能使學生更好地進行高中語文課程的學習，才能更好地發(fā)展高中語文教育。

三、結(jié)語

綜上所述，筆者簡要地分析、探討了高中語文教育存在的一些問題及其原因，并通過對這些原因的大致分析，提出了一些有關(guān)高中語文教育發(fā)展的解決措施。相信只要我們廣大語文教師共同努力，讓學生充分意識到語文教育的重要性，就一定能夠更好地發(fā)展高中語文教育。

作者：陳曉燕 單位：江西省鉛山職業(yè)高中