某種意義上說，高職院校在動(dòng)畫專業(yè)教育中首先要重視和加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)畫美術(shù)基礎(chǔ)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)為主技術(shù)為輔的教學(xué)模式。因?yàn)樗囆g(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)是一個(gè)長期積累的過程，并且只有通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)才能獲得。有不少企業(yè)之所以會(huì)吸收油畫、雕塑等專業(yè)的學(xué)生加入到動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中，就是看中他們扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)和潛在的藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)展空間。以行業(yè)的眼光來看，軟件的操作應(yīng)用只是一個(gè)技術(shù)問題，只需要經(jīng)過企業(yè)內(nèi)部短期的培訓(xùn)就能掌握，而藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力則不是很快就能得到提高的。因而，具有專業(yè)針對性的美術(shù)基礎(chǔ)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，在高職院校的動(dòng)畫教育中顯得格外重要。
首先，加強(qiáng)動(dòng)畫美術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。動(dòng)畫藝術(shù)在表現(xiàn)語言上綜合了許多與美術(shù)、電影、音樂和戲劇表演等相關(guān)的藝術(shù)形態(tài)，其中以視覺畫面的展現(xiàn)與美術(shù)形態(tài)之間的關(guān)系最為密切。動(dòng)畫專業(yè)教育過程中的美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)僅僅效仿傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)的教學(xué)是不夠的，還需要在此基礎(chǔ)上結(jié)合動(dòng)畫專業(yè)特有的美術(shù)特點(diǎn)加以訓(xùn)練。以培養(yǎng)職業(yè)人才為目標(biāo)的高職院校在動(dòng)畫專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方面，更需要在提高傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)一步融入和加強(qiáng)具有動(dòng)畫制作特點(diǎn)的技能訓(xùn)練。動(dòng)畫專業(yè)的素描、速寫和泥塑等美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，應(yīng)在深化學(xué)生對造型、動(dòng)態(tài)、空間的把握能力的同時(shí)，將動(dòng)畫所特有的技能要求加入到課程中。例如，動(dòng)畫作品的畫面通常是多方位多角度的，人或物體的空間位置也會(huì)不斷發(fā)生變化。
動(dòng)畫與電影等影視作品一樣，故事情節(jié)的發(fā)展是其最大的藝術(shù)特點(diǎn)，而鏡頭的運(yùn)用表現(xiàn)則是體現(xiàn)出故事情節(jié)的關(guān)鍵。與拍攝電影電視的攝像機(jī)不同的是，動(dòng)畫鏡頭中所展現(xiàn)的事物采用的是繪畫的表現(xiàn)形式，隨著鏡頭的不斷變化，畫面中人或物形體造型上的透視關(guān)系也將產(chǎn)生豐富的空間變化。這就要求動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生不僅要具備良好的美術(shù)基礎(chǔ)，還需要具有較強(qiáng)的空間造型意識(shí)和表現(xiàn)能力，由此刻畫出來的畫面才能更為準(zhǔn)確和生動(dòng)地表現(xiàn)出動(dòng)畫作品的劇情。所以動(dòng)畫專業(yè)的素描課程不僅要求學(xué)生能理解和掌握形體結(jié)構(gòu)，還要強(qiáng)調(diào)從不同的方位去熟悉物體所處的空間關(guān)系，也就是能夠從人的任何一個(gè)視角或者是物體的任何一個(gè)角度來表現(xiàn)對象的造型特征。與素描平面化的繪畫相比，雕塑課程有助于學(xué)生在理解形體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對立體空間中物體的造型能力，這無論是對二維動(dòng)畫中的造型繪制還是三維動(dòng)畫中的模型制作都具有提高作品質(zhì)量的作用。
再如，動(dòng)畫是一種表現(xiàn)連續(xù)動(dòng)態(tài)畫面的藝術(shù)形式，作品中通常會(huì)出現(xiàn)大量的人物動(dòng)態(tài)，而對這些動(dòng)作過程的美術(shù)表現(xiàn)都是建立在運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上的。因此，動(dòng)畫專業(yè)的速寫課程要求學(xué)生在快速寫生人物的動(dòng)態(tài)造型的同時(shí)，還應(yīng)將力的傳遞和曲線運(yùn)動(dòng)等動(dòng)畫規(guī)律作為觀察和思維方法引入到連貫動(dòng)作的表現(xiàn)中，促使他們以一種分析和捕捉運(yùn)動(dòng)發(fā)生過程的意識(shí)來進(jìn)行速寫訓(xùn)練。現(xiàn)在的動(dòng)畫制作是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合體，雖然無紙化的二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫在制作過程中運(yùn)用了很多不同的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫繪圖軟件，但相對于扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用軟件只是一個(gè)工具，再熟練的操作技能也需要在良好的藝術(shù)素養(yǎng)的前提下才能發(fā)揮出更好的作用。這也就是為什么許多動(dòng)漫企業(yè)在挑選動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生時(shí)首先注重的是美術(shù)基礎(chǔ)而并非軟件技術(shù)的原因，他們更注重的是人才長遠(yuǎn)的可供挖掘的潛力。
其次，提高創(chuàng)新意識(shí)和綜合設(shè)計(jì)技能。動(dòng)畫是一種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作形式，它和繪畫、電影、戲劇表演有相似之處，但在畫面的風(fēng)格、人物的表演和劇情的節(jié)奏等方面又具有夸張多變的表現(xiàn)特點(diǎn)，是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上的一種想象力的藝術(shù)創(chuàng)造和延伸。動(dòng)畫作品中包含很多表現(xiàn)元素，人物和場景的造型設(shè)計(jì)，畫面整體的色彩基調(diào)，人物的表情動(dòng)作和劇情的表現(xiàn)手法都是圍繞故事的內(nèi)容背景和人物的特征展開的，這就要求動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生不僅要具備良好的美術(shù)表現(xiàn)能力，還要擁有形象思維的設(shè)計(jì)表達(dá)能力、動(dòng)作表情的想象和表演能力以及故事劇情的編排能力。因此，高職院校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)在強(qiáng)化動(dòng)畫美術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)還應(yīng)注重對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不斷提高他們在整個(gè)動(dòng)畫制作中的綜合設(shè)計(jì)技能，以滿足和適應(yīng)動(dòng)畫行業(yè)工作中不同職位的要求。
例如，動(dòng)畫人物和場景設(shè)計(jì)課程的目的是將文字內(nèi)容的事物以藝術(shù)化的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生不僅能畫，最重要的還要能根據(jù)劇本內(nèi)容和要求創(chuàng)作性地去畫，去設(shè)計(jì)。又如，角色動(dòng)畫課程主要以人物的動(dòng)作表情設(shè)計(jì)為教學(xué)內(nèi)容，不僅要求學(xué)生能掌握動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律，還應(yīng)培養(yǎng)他們具有一定的表演能力，并將這種表演融入到動(dòng)畫設(shè)計(jì)中去。動(dòng)畫人物的動(dòng)作情感的體現(xiàn)與電影、戲劇等影視演員的表演極為相似，控制動(dòng)畫角色的動(dòng)作就好比是自己在演戲，任何一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都是在理解劇本內(nèi)容和人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上經(jīng)過藝術(shù)加工和處理設(shè)計(jì)出來的。可見，培養(yǎng)學(xué)生對人物動(dòng)作表情的想象力和創(chuàng)造力是動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中不可忽視的一個(gè)方面，也是造就一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生甚至是動(dòng)畫設(shè)計(jì)師的重要條件。
此外，高職院校動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備制作的技能，還應(yīng)當(dāng)具有動(dòng)畫劇本的創(chuàng)作意識(shí)和能力。動(dòng)畫的藝術(shù)表現(xiàn)力大膽夸張，充滿豐富的想象力，它與電影電視真實(shí)的拍攝手法相比，最大的特點(diǎn)在于畫面表現(xiàn)高度自由的創(chuàng)造性，無論是畫面構(gòu)圖、色彩變化還是人物動(dòng)態(tài)幾乎都不會(huì)受到客觀世界的拘束和局限，而有些達(dá)到極致甚至是超越了現(xiàn)實(shí)可能性的藝術(shù)化表現(xiàn)反過來會(huì)讓整個(gè)動(dòng)畫故事的演繹更為出色，更為精彩。因此，在指導(dǎo)動(dòng)畫劇本創(chuàng)作的過程中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力與劇本的創(chuàng)作聯(lián)系起來，充分利用動(dòng)畫的特點(diǎn)來編排故事內(nèi)容和設(shè)計(jì)劇情，培養(yǎng)他們以一種充滿想象空間的創(chuàng)新思維來創(chuàng)造動(dòng)畫。如果說動(dòng)畫美術(shù)基礎(chǔ)是最根本的專業(yè)素質(zhì)，那么綜合的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力則是以此為前提的具有藝術(shù)創(chuàng)造力的專業(yè)才能。藝術(shù)創(chuàng)意的教育培養(yǎng)會(huì)進(jìn)一步提高和充實(shí)高職院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)。更為重要的是，對于他們今后的職業(yè)方向的定位、工作崗位的選擇和事業(yè)發(fā)展的空間都具有很現(xiàn)實(shí)的意義。
除了專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，學(xué)生是否具備敬業(yè)的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體協(xié)作精神，也常常會(huì)被動(dòng)畫企業(yè)作為挑選人才時(shí)的一個(gè)重要的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。高職院校在培養(yǎng)動(dòng)畫學(xué)生各種專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)將職業(yè)素養(yǎng)教育作為一個(gè)必要的教學(xué)內(nèi)容加以灌輸和引導(dǎo)。最有效的方式就是讓學(xué)生多開展實(shí)驗(yàn)性的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作，或與企業(yè)掛鉤開展教學(xué)和產(chǎn)業(yè)的交流合作，以工作室教學(xué)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與行業(yè)中的實(shí)踐項(xiàng)目。通過這樣的專業(yè)技能鍛煉可以進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生彼此間的信任和協(xié)作，同時(shí)也會(huì)逐步提升和增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體凝聚力和戰(zhàn)斗力。
動(dòng)畫創(chuàng)作需要的是藝術(shù)與技術(shù)兼?zhèn)涞木C合性人才，是一種對藝術(shù)的創(chuàng)新求新以及對動(dòng)畫事業(yè)的職業(yè)態(tài)度與敬業(yè)精神。因此，高職院校動(dòng)畫專業(yè)教育在今后的建設(shè)和發(fā)展過程中需要將動(dòng)畫的內(nèi)在屬性與本質(zhì)特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，緊跟時(shí)代和行業(yè)的步伐，努力致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、優(yōu)秀的專業(yè)技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的藝術(shù)人才。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是動(dòng)畫藝術(shù)所期盼、所需要的。同樣，有了這樣真正的專業(yè)藝術(shù)人才有利于推動(dòng)整個(gè)動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的未來將會(huì)更加充滿生機(jī)和活力，而銀幕上也一定會(huì)涌現(xiàn)出更多更好的動(dòng)畫作品。
作者：武毅恒 單位：上海出版印刷高等專科學(xué)校