1農(nóng)村化學(xué)教學(xué)與農(nóng)業(yè)科技相結(jié)合的措施

1.1將農(nóng)業(yè)科技知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)

作為農(nóng)村高中化學(xué)教師，在教授學(xué)生教材知識(shí)的同時(shí)，還可以適時(shí)地將農(nóng)業(yè)科技知識(shí)引入到教學(xué)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以巧妙地找到化學(xué)與農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，使化學(xué)知識(shí)與農(nóng)業(yè)科技知識(shí)有機(jī)結(jié)合，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也掌握一定的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)與技術(shù)理論。例如，在學(xué)習(xí)高中必修一《硫和氮的氧化物》這節(jié)課程時(shí)，教師就可以將農(nóng)業(yè)科技知識(shí)引入到教學(xué)中。在我們的日常生活中，我們經(jīng)常可以從電視等媒體中，聽(tīng)到關(guān)于空氣質(zhì)量的消息，有二氧化硫和二氧化氮的指數(shù)，這些與我們的日常生活息息相關(guān)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解這些物質(zhì)帶來(lái)哪些好處和危害，當(dāng)學(xué)習(xí)完之后，教師可以適時(shí)引入到農(nóng)業(yè)科技知識(shí)中。

教師可以向?qū)W生提問(wèn)“在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民辛辛苦苦種植的農(nóng)作物以及樹(shù)木，都希望能夠成長(zhǎng)成熟，獲得一個(gè)好收成，然而，有時(shí)會(huì)遇到酸雨，酸雨有很大的危害，能夠直接破壞農(nóng)作物、樹(shù)木，并且使土壤酸化，給農(nóng)民帶來(lái)極大的損失。那么，酸雨的主要成分是什么呢？有沒(méi)有辦法防止酸雨災(zāi)害的發(fā)生呢？當(dāng)土壤酸化時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣處理？”通過(guò)這些問(wèn)題的提出，將化學(xué)知識(shí)與農(nóng)業(yè)科技知識(shí)結(jié)合起來(lái)，一方面有利于化學(xué)教學(xué)，另一方面也使學(xué)生意識(shí)到農(nóng)業(yè)科技知識(shí)與化學(xué)的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。教師將化學(xué)知識(shí)技術(shù)傳授給學(xué)生，再由學(xué)生傳播給家庭，應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，從而有效擴(kuò)大科技知識(shí)的普及面，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量，以及保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全。

1.2積極開(kāi)展活動(dòng)提高學(xué)生農(nóng)業(yè)化學(xué)知識(shí)

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)不是一蹴而就的，需要教師不斷努力，并采取有效的教學(xué)措施。其中，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是非常有效的一種措施。積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以有多種形式，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，邀請(qǐng)優(yōu)秀農(nóng)業(yè)科技專家為學(xué)生進(jìn)行專題講座，教師可以邀請(qǐng)一位優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)專家，到學(xué)校為學(xué)生舉辦講座，為他們講解農(nóng)業(yè)中應(yīng)用到的科技知識(shí)。在講座中，教師可以充分做好準(zhǔn)備，與農(nóng)業(yè)專家進(jìn)行溝通，將化學(xué)知識(shí)與農(nóng)業(yè)科技知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并在講座中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們之間的聯(lián)系。例如，可以結(jié)合教材《化肥和農(nóng)藥》這節(jié)課程，搞一個(gè)講座，化肥給土壤帶來(lái)肥力，那么，化肥中含有哪些元素，選擇一些學(xué)生易于接受的、更有利于科技知識(shí)的普及與推廣。

第二，組織學(xué)生開(kāi)展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，既可以是本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比賽，也可以與其他班級(jí)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，這種方式可以調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開(kāi)展競(jìng)賽所使用的題目，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真設(shè)計(jì)，并與農(nóng)業(yè)科技相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，利用廢舊干電池等廢舊材料自制農(nóng)業(yè)肥料，將一些化學(xué)反應(yīng)后剩余的殘留固體進(jìn)行回收處理。再如，讓學(xué)生根據(jù)教材中的滲析內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)雞蛋放在食鹽水中浸泡一段時(shí)間后就會(huì)變成咸雞蛋，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明什么？通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并將生活中的場(chǎng)景搬到教學(xué)中，同時(shí)還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

1.3組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

在高中教學(xué)活動(dòng)中，我們很少組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，殊不知實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于搞好化學(xué)教學(xué)的極其重要。農(nóng)村高中有實(shí)踐活動(dòng)的有利條件，教師可以組織學(xué)生到田地、山野等場(chǎng)所開(kāi)展活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還可以鞏固農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。例如，結(jié)合課堂教學(xué)選取一些典型的實(shí)驗(yàn)展開(kāi)課外小組活動(dòng)，選擇一個(gè)地區(qū)的土壤進(jìn)行測(cè)試，檢測(cè)土壤中包含哪些元素成分，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能激發(fā)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的熱情。再如，農(nóng)作物每年都因病害、蟲(chóng)害帶來(lái)很大損失，化學(xué)防治在綜合防治中起著重要作用，如何尋找高效、低毒的農(nóng)藥，克服病蟲(chóng)害帶來(lái)的損失，成為研究的重要問(wèn)題。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析農(nóng)藥的成分，如氯、磷等，在這個(gè)過(guò)程中，要特別注意保證學(xué)生的安全，可以分組實(shí)施，并注意對(duì)學(xué)生和農(nóng)藥的監(jiān)管。此外，還可以帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生外出到蔬菜大棚、廣柑果園、酒廠、石灰廠和水泥廠等學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地參觀學(xué)習(xí)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，又增強(qiáng)了學(xué)生的農(nóng)業(yè)科技意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)，極大地促進(jìn)和加強(qiáng)了化學(xué)教學(xué)和農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

1.4建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)考核制度

對(duì)學(xué)生的考核，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的需要。應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的考察制度，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行考評(píng)，考察學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力以及與農(nóng)業(yè)科技的結(jié)合知識(shí)。建立科學(xué)的考察體系，應(yīng)當(dāng)既考察學(xué)生的理論知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)手能力的考核。特別是動(dòng)手能力，教師應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)，并在教學(xué)過(guò)程中，加大實(shí)踐課的時(shí)間，使學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間去練習(xí)。另外，可以嘗試將化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)劃分為基礎(chǔ)分和創(chuàng)新能力分，在考核創(chuàng)新能力時(shí)，可以將學(xué)生參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、科研課題情況量化成創(chuàng)新能力分，按照一定比例計(jì)入學(xué)生總成績(jī)。通過(guò)這種考核方式，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的重要性，不僅需要豐富的理論知識(shí)，還需要較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，將化學(xué)教學(xué)與農(nóng)業(yè)科技相結(jié)合，能夠提高農(nóng)業(yè)科技含量，有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)知識(shí)與農(nóng)業(yè)科技的結(jié)合，需要教師采取有效的教學(xué)措施，注重課堂教學(xué)滲透農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，以及組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等。只有這樣，才能更好地將兩者完美結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：凌永賓 單位：崇左市大新縣民族高級(jí)中學(xué)