一、水利系統職工教育培訓存在的問題

（一）職工缺乏參加教育培訓的主動性

國家在職工培訓方面缺乏強制性，沒有硬性規定，加上在實際的教育培訓過程中，方式方法相對單一，側重于理論知識的灌輸，而忽視了職工的職業特點和生產實際，以至于缺乏實踐性的運用，理論與實踐脫鉤。職工在培訓中感覺枯燥乏味，進而逐漸地削弱了參加教育培訓的積極性。同時，部分職工對當前水利工作的職業和技術要求缺乏新的認識，以至于進取心不強，這也是導致主動性不足的重要原因。

（二）職工教育培訓缺乏實效性

從實際來看，教育培訓缺乏目標，并且培訓內容與實踐聯系不緊密，造成教育培訓與實際需求形成較大偏差。同時，“重理論、輕實踐”的問題突出，致使教育培訓的實效性不強；教育培訓流于形式，培訓的效果甚微，職工對這樣的教育培訓感到枯燥、單調，反映麻木、厭倦，起不到應有的教育提高的作用。具體體現在教育與實際工作、晉級晉薪、公平競爭的嚴重分離，純屬于為了教育而教育。

二、新時期強化水利系統職工教育培訓的創新之舉

(一)轉變教育培訓觀念，提高其重要性的認識

教育培訓是人力資源可持續發展的重要基礎，要轉變傳統短期效益的管理理念，從而樹立“人力資源”是第一資源的觀念。國家要出臺職工繼續教育培訓的相關法律法規，從立法的高度來規范職工教育，確保教育培訓工作的順利進行。各單位要始終秉承“科教興水、人才強水”的戰略思想，抓好教育培訓工作，以落實強水、興水戰略的需求。同時，提高單位領導對教育培訓的重要性認識，以更好地強化人力資源的有效開發。例如，根據上級關于加強干部職工教育培訓要求，研究并制訂印發了《關于職工學習教育培訓管理的規定》，并把提高干部職工的自身素質作為工作的一項重要內容擺上議事日程，常抓常議。

(二)突出教育培訓重點，落實各類人員的需求

教育培訓是基于水利事業發展需求的表現，突出教育培訓重點，強調教育培訓與人員需求的有效切合，是提高教育培訓質量的關鍵。職工教育培訓要以“實用”為導向，并突出培訓的重點，進而形成系統的教育培訓計劃。這樣，可以落實各類人員的教育培訓需求，做到有的放矢，節約教育投資，確保教育培訓的有效性。單位針對各類人員的需求，開展針對性訓練。一是切實加強黨政干部教育培訓，例如安排市委黨校教授就“如何當好中層干部”進行培訓；二是認真開展經營管理人員的教育培訓，例如對經營管理人員在安全生產、勞動保障等方面的知識和法律、法規進行系統、專項的培訓；三是扎實抓好專業技術人員和技能人才的教育培訓，為適應水利行業科技發展趨勢，適時組織學習，掌握新技術、新設備及新材料的運用和操作。

（三）健全管理機制，職工教育培訓規范化

教育培訓實效性的體現，在于建立完善的教育培訓機制，確保教育培訓工作規范化。一是確保工學矛盾的妥善處理，也就是在確保單位正常工作的同時，進行合理地教育培訓；二是制定相應的監督、評估、考核、激勵等制度，并與職工的職稱評聘、晉級晉薪、工資福利等要素聯系起來，實現水利系統職工教育培訓的規范化和制度化。

（四）落實創新精神，突出教育培訓的實效性

在教育培訓的形式上，要構建科學的教育培訓體系，這是針對形式創新的基礎。首先，轉變傳統的教學形式，與科研院所、中高職院校開展合作，實現“走出去、請進來”的教育培訓效果；其次，轉變傳統中重理論輕實踐的教育培訓過程，強化“崗人合一”的教育培訓目的，促使職工在理論知識、實踐操縱等方面，具備全方位的能動性，以更好地滿足工作的需求；再次，為了鞏固教育培訓成果，各用人單位要結合自身的優勢和生產實際，開展形式多樣的競賽活動，如崗位大比武、特殊工種、特殊項目、特殊技巧比賽，把趣味性、實用性、先進性結合起來，提高職工參加培訓的積極性。最后，良好的職業素養，是水利人應具備的基本要素，在落實創新精神的同時，要培養職工良好的職業素養，踐行水利事業賦予的使命。

三、結語

新時期，我國水利事業發展迅速，落實水利系統職工教育培訓工作，關系到水利事業可持續發展的重要內容。在務實職工教育培訓工作的過程中，要始終以“科教興水、人才強水”為指導思想，從教育培訓理念、方法、資金投入等方面，為工作的有序開展，創造有力的條件，進而為新時期水利事業的發展構建實用型的人才，推動水利事業的可持續發展。

作者：江易群 單位：湖南省歐陽海灌區水利水電工程管理局